Изюминка в моей

педагогической работе

«Пение – один из ведущих видов   детского

исполнительства»_{Выполнила Смирнова Лора Геннадьевна}

Занятияс вокальной группой

 «Вдохновение»

Вот уже второй год яведу занятия  с вокальной группой «Вдохновение».

В этой группе занимаются

воспитанникидетского дома-

интерната,предназначенного для детей, имеющих психические расстройства.

Я расскажу, как проходятнаши занятия.

Задачи развития вокальнопевческих навыков у детей

   -Воспитывать любовь и интерес к пению;   -Формировать вокально-хоровые навыки    (певческая дикция, дыхание,правильное    звукообразование, интонация, слаженность);

   -Развивать способность кэмоциональному выразительному исполнению песен;

   -Расширять певческий опыт и вокальныйрепертуар;

   -Закреплять умение петьсамостоятельно,    индивидуально и коллективно, с музыкальным сопровождением ибез него;

   -Развивать музыкальную память.

Этапы работы

1    этап.Мотивационно — организационный— Собираемся вместе. Рассматриваем календарь иопределяем ближайший праздник, событие в детском доме.

2    этап.

1)Прослушиваем несколькоПродуктивный песен:

 (видео или аудиозапись,  исполнениепедагога).

2) Делимся впечатлениямио песнях:

—   очем/о ком песня?

—   какаямелодия у песен?

—   какможно исполнить песню?3) Выбираем песню для

4) Словарная работа (во время Чёткая дикция –непременное    условие   вокального исполнения. Большое значение в развитиидикции и артикуляции имеют вокально-артикуляционные упражнения.

1.«Птенчики» – широко открыть рот

2.    «Улыбка»–широкоулыбнуться, чтобы были видны верхние и нижние зубы(челюсти при этом сжаты)

3.    «Трубочка»–губы вытянутывперёд, как при произнесении звука У.

5) Готовимся к пению(выполняют дыхательные упражнения, артикуляционную гимнастику). 6) Разучиваемтекст (1 куплет) без музыки. 7) Повторяем текста под музыку (можно сдвижениями)

8)    Разучиваем припев (еслиесть), повторяем подмузыку

Чтобы дети запомнили переход от куплета к припеву,необходимо установить какой-либо сигнал (взмах рукой, покачаться, топнуть ногойи др.)

9)    Разучиваем текст (2,3куплеты и припев…). 10) Поём разученный текст а капелла и под музыку. А капелла(итал. а cappella) — хоровое многоголосное пение без инструментальногосопровождения.

11) Исполнение всейпесни под музыку.

Необходимо привить детямправильное исполнение песни, следить за их осанкой, учить широкооткрывать рот, свободно опуская нижнюю челюсть.

3 этап. Рефлексивный

—  Какую песню разучили?

—  О чем песня?

—  Где и для кого мы ее исполним?

—  Что у вас получилось при исполнении песни?

4 этап. Выступление

В итоге хочется подчеркнуть, что методы иприёмы для формирования певческого навыка у детей  достаточно разнообразны. Ноработая в данном направлении  необходимо учитывать следующие принципы:

-последовательность –от простого к сложному; -личностно-ориентированное взаимодействие – принятиелюбых индивидуально творческих проявлений ребёнка;

-сотрудничества – создание на занятии атмосферы

«для ребёнка», а не «над ребёнком»Спасибо за внимание!