X-PDF

Разговоры о важном

Поделиться статьей

Муниципальноебюджетное общеобразовательное учреждение

«Основнаяобщеобразовательная школа № 8»

             «Рассмотрено»

на  заседании МО учителей  естественно- математичес-кого цикла

Руководитель МО

___________Мусатова С.Л.

 

Протокол №_________от

«_____»_____________2020

 

             «Согласовано»

заместитель директорашколы по УВР  МБОУ «ООШ №8»

 

 

___________Окишева Н.М.

 

«_____»_____________2020

 

             «Утверждаю»

Директор МБОУ ООШ №8

 

 

 

_____________Ганзюк Н.А

Приказ №_________от

«_____»_____________2020

 

 

 

 

                                                                     Рабочаяпрограмма

по биологии

5-9 классы

                                                            

Автор-составитель:

                                                                                                                        АрхиповаЛ. Е.

                                                                                                                        учительбиологии

 

 

 

 

 

 

 

 

Берёзовский

 2020

СОДЕРЖАНИЕ

1. Планируемыерезультаты освоения учебного предмета……………………стр.3

2.Cодержаниеучебного предмета……………………………………………… стр.7

3..Тематическоепланирование учебного материала………………………….. стр.33

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I.                  Планируемые результатыосвоения учебного предмета

 

Личностныерезультаты освоения основной образовательнойпрограммы основного общего образования должны отражать:

1)воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения кОтечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознаниесвоей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа,своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоениегуманистических, демократических и традиционных ценностей многонациональногороссийского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2)формирование ответственного отношения к учению, готовности и способностиобучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению ипознанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траекторииобразования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональныхпредпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основеформирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия всоциально значимом труде;

3)формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровнюразвития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное,языковое, духовное многообразие современного мира;

4)формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другомучеловеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданскойпозиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народовРоссии и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми идостигать в нем взаимопонимания;

5)освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни вгруппах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие вшкольном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенцийс учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6)развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем наоснове личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственногоповедения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7)формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве сосверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессеобразовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой идругих видов деятельности;

8)формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правилиндивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях,угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9)формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровнюэкологического мышления, развитие опыта экологически ориентированнойрефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10)осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностисемейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11)развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народовРоссии и мира, творческой деятельности эстетического характера.

 

Метапредметныерезультаты освоения основной образовательнойпрограммы основного общего образования должны отражать:

1)умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулироватьдля себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы иинтересы своей познавательной деятельности;

2)умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числеальтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебныхи познавательных задач;

3)умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлятьконтроль своей деятельности в процессе достижения результата, определятьспособы действий в рамках предложенных условий и требований, корректироватьсвои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4)умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственныевозможности ее решения;

5)владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществленияосознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6)умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии дляклассификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическоерассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делатьвыводы;

7)умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемыдля решения учебных и познавательных задач;

8)смысловое чтение;

9)умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность сучителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общеерешение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

10)умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачейкоммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования ирегуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью,монологической контекстной речью;

 

 Предметныерезультаты освоения основной образовательнойпрограммы основного общего образования должны отражать:

1)формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях ееразвития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосферев результате деятельности человека для развития современных естественно-научныхпредставлений о картине мира;

2)формирование первоначальных систематизированных представлений о биологическихобъектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологическихтеориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого вбиосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратомбиологии;

3)приобретение опыта использования методов биологической науки и проведениянесложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека,проведения экологического мониторинга в окружающей среде;

4)формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствиядеятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека;выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках поотношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимостидействий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растенийи животных;

5)формирование представлений о значении биологических наук в решении проблемнеобходимости рационального природопользования защиты здоровья людей в условияхбыстрого изменения экологического качества окружающей среды;

6)освоение приемов оказания первой помощи, рациональной организации труда иотдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных,ухода за ними.

 


 

 II.Cодержаниеучебного предмета

Живые организмы.

Биология – наука о живых организмах.

Биологиякак наука. Методы изучения живых организмов. Роль биологии в познанииокружающего мира и практической деятельности людей. Соблюдение правил поведенияв окружающей среде. Бережное отношение к природе. Охрана биологическихобъектов. Правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами иинструментами.

Свойстваживых организмов (структурированность, целостность, обмен веществ,движение, размножение, развитие, раздражимость, приспособленность, наследственностьи изменчивость) их проявление у растений, животных, грибов и бактерий.

Клеточное строение организмов.

Клетка– основа строения и жизнедеятельности организмов. История изучения клетки.Методы изучения клетки. Строение и жизнедеятельность клетки. Бактериальнаяклетка. Животная клетка. Растительная клетка. Грибная клетка. Тканиорганизмов.

Многообразие организмов.

Клеточныеи неклеточные формы жизни. Организм. Классификация организмов. Принципыклассификации. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Основные царства живойприроды.

Среды жизни. Средаобитания. Факторы среды обитания. Места обитания. Приспособления организмов кжизни в наземно-воздушной среде. Приспособления организмов к жизни в воднойсреде. Приспособления организмов к жизни в почвенной среде. Приспособленияорганизмов к жизни в организменной среде. Растительный и животный мирродного края.

Царство Растения.

Многообразиеи значение растений в природе и жизни человека. Общее знакомство с цветковымирастениями. Растительные ткани и органы растений. Вегетативные и генеративныеорганы. Жизненные формы растений. Растение – целостный организм (биосистема).Условия обитания растений. Среды обитания растений. Сезонные явления в жизнирастений.

Органы цветкового растения.

Семя.Строение семени. Корень. Зоны корня. Виды корней. Корневые системы. Значениекорня. Видоизменения корней. Побег. Генеративные и вегетативные побеги.Строение побега. Разнообразие и значение побегов. Видоизмененные побеги. Почки.Вегетативные и генеративные почки. Строение листа. Листорасположение.Жилкование листа. Стебель. Строение и значение стебля. Строение и значениецветка. Соцветия. Опыление. Виды опыления. Строение и значение плода.Многообразие плодов. Распространение плодов.

Микроскопическое строение растений.

Разнообразиерастительных клеток. Ткани растений. Микроскопическое строение корня. Корневойволосок. Микроскопическое строение стебля. Микроскопическое строение листа.

Жизнедеятельность цветковых растений. Процессыжизнедеятельности растений. Обмен веществ и превращение энергии: почвенноепитание и воздушное питание (фотосинтез), дыхание, удаление конечных продуктовобмена веществ. Транспорт веществ. Движения. Рост, развитие иразмножение растений. Половое размножение растений. Оплодотворение уцветковых растений. Вегетативное размножение растений. Приемы выращивания иразмножения растений и ухода за ними. Космическая роль зеленых растений.

Многообразие растений.

Классификациярастений. Водоросли – низшие растения. Многообразие водорослей. Высшие споровыерастения (мхи, папоротники, хвощи, плауны), отличительные особенности имногообразие. Отдел Голосеменные, отличительные особенности и многообразие.Отдел Покрытосеменные (Цветковые), отличительные особенности. КлассыОднодольные и Двудольные. Многообразие цветковых растений. Меры профилактикизаболеваний, вызываемых растениями.

Царство Бактерии.

Бактерии,ихстроение и жизнедеятельность. Роль бактерий в природе, жизни человека. Мерыпрофилактики заболеваний, вызываемых бактериями. Значение работ Р. Коха и Л.Пастера.

Царство Грибы.

Отличительныеособенности грибов. Многообразие грибов. Роль грибов в природе, жизни человека.Грибы-паразиты. Съедобные и ядовитые грибы. Первая помощь при отравлениигрибами. Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Лишайники, их рольв природе и жизни человека.

Царство Животные.

Общеезнакомство с животными. Животные ткани, органы и системы органов животных. Организмживотного как биосистема. Многообразие и классификация животных. Средыобитания животных. Сезонные явления в жизни животных. Поведение животных(раздражимость, рефлексы и инстинкты). Разнообразие отношений животных вприроде. Значение животных в природе и жизни человека.

Одноклеточные животные, или Простейшие. Общаяхарактеристика простейших. Происхождение простейших. Значение простейшихв природе и жизни человека. Пути заражения человека и животных паразитическимипростейшими. Меры профилактики заболеваний, вызываемых одноклеточнымиживотными.

Тип Кишечнополостные.

Многоклеточныеживотные. Общая характеристика типа Кишечнополостные. Регенерация. Происхождениекишечнополостных. Значение кишечнополостных в природе и жизни человека.

Типы червей.

ТипПлоские черви, общая характеристика. Тип Круглые черви, общая характеристика.Тип Кольчатые черви, общая характеристика. Паразитические плоские и круглыечерви. Пути заражения человека и животных паразитическими червями. Мерыпрофилактики заражения. Значение дождевых червей в почвообразовании. Происхождениечервей.

Тип Моллюски.

Общаяхарактеристика типа Моллюски. Многообразие моллюсков. Происхождениемоллюсков и их значение в природе и жизни человека.

Тип Членистоногие.

Общаяхарактеристика типа Членистоногие. Среды жизни. Происхождение членистоногих.Охрана членистоногих.

КлассРакообразные. Особенности строения и жизнедеятельности ракообразных, ихзначение в природе и жизни человека.

КлассПаукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных, ихзначение в природе и жизни человека. Клещи – переносчики возбудителейзаболеваний животных и человека. Меры профилактики.

КлассНасекомые. Особенности строения и жизнедеятельности насекомых. Поведениенасекомых, инстинкты. Значение насекомых в природе и сельскохозяйственнойдеятельности человека. Насекомые – вредители. Меры по сокращению численностинасекомых-вредителей. Насекомые, снижающие численность вредителей растений. Насекомые– переносчики возбудителей и паразиты человека идомашних животных. Одомашненные насекомые: медоносная пчела и тутовый шелкопряд.

Тип Хордовые.

Общаяхарактеристика типа Хордовых. Подтип Бесчерепные. Ланцетник. Подтип Черепные,или Позвоночные. Общая характеристика надкласса Рыбы. Места обитания и внешнеестроение рыб. Особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности урыб в связи с водным образом жизни. Размножение и развитие и миграция рыб вприроде. Основные систематические группы рыб. Значение рыб в природе и жизничеловека. Рыбоводство и охрана рыбных запасов.

КлассЗемноводные. Общая характеристика класса Земноводные. Места обитания ираспространение земноводных. Особенности внешнего строения в связи с образомжизни. Внутреннее строение земноводных. Размножение и развитие земноводных. Происхождениеземноводных. Многообразие современных земноводных и их охрана. Значениеземноводных в природе и жизни человека.

КлассПресмыкающиеся. Общая характеристика класса Пресмыкающиеся. Места обитания,особенности внешнего и внутреннего строения пресмыкающихся. Размножениепресмыкающихся. Происхождение и многообразие древних пресмыкающихся.Значение пресмыкающихся в природе и жизни человека.

КлассПтицы. Общая характеристика класса Птицы. Места обитания и особенности внешнегостроения птиц. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности птиц.Размножение и развитие птиц. Сезонные явления в жизни птиц. Экологическиегруппы птиц. Происхождение птиц. Значение птиц в природе и жизни человека.Охрана птиц. Птицеводство. Домашние птицы, приемы выращивания и ухода заптицами.

КлассМлекопитающие. Общая характеристика класса Млекопитающие. Среды жизнимлекопитающих. Особенности внешнего строения, скелета и мускулатурымлекопитающих. Органы полости тела. Нервная система и поведение млекопитающих, рассудочноеповедение. Размножение и развитие млекопитающих. Происхождениемлекопитающих. Многообразие млекопитающих. Млекопитающие – переносчики возбудителейопасных заболеваний. Меры борьбы с грызунами. Меры предосторожности и перваяпомощь при укусах животных. Экологические группы млекопитающих. Сезонныеявления в жизни млекопитающих. Происхождение и значение млекопитающих. Охранамлекопитающих. Важнейшие породы домашних млекопитающих. Приемы выращивания иухода за домашними млекопитающими. Многообразие птиц и млекопитающих родногокрая.

Человек и его здоровье.

Введение в науки о человеке.

Значениезнаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека длясамопознания и сохранения здоровья. Комплекс наук, изучающих организм человека.Научные методы изучения человеческого организма (наблюдение, измерение,эксперимент). Место человека в системе животного мира. Сходства и отличиячеловека и животных. Особенности человека как социального существа.Происхождение современного человека. Расы.

Общие свойства организма человека.

Клетка– основа строения, жизнедеятельности и развития организмов. Строение,химический состав, жизненные свойства клетки. Ткани, органы и системы органоворганизма человека, их строение и функции. Организм человека как биосистема.Внутренняя среда организма (кровь, лимфа, тканевая жидкость).

Нейрогуморальная регуляция функций организма.

Регуляцияфункций организма, способы регуляции. Механизмы регуляции функций. Нервнаясистема: центральная и периферическая, соматическая и вегетативная. Нейроны,нервы, нервные узлы. Рефлекторный принцип работы нервной системы. Рефлекторнаядуга. Спинной мозг. Головной мозг. Большие полушария головного мозга. Особенностиразвития головного мозга человека и его функциональная асимметрия. Нарушениядеятельности нервной системы и их предупреждение.

Железыи их классификация. Эндокринная система. Гормоны, их роль в регуляциифизиологических функций организма. Железы внутренней секреции: гипофиз, эпифиз,щитовидная железа, надпочечники. Железы смешанной секреции: поджелудочная иполовые железы. Регуляция функций эндокринных желез.

Опора и движение.

Опорно-двигательнаясистема: строение, функции. Кость: химический состав, строение, рост.Соединение костей. Скелет человека. Особенности скелета человека, связанные спрямохождением и трудовой деятельностью. Влияние факторов окружающей среды иобраза жизни на развитие скелета. Мышцы и их функции. Значение физическихупражнений для правильного формирования скелета и мышц. Гиподинамия.Профилактика травматизма. Первая помощь при травмах опорно-двигательногоаппарата.

Кровь и кровообращение.

Функциикрови и лимфы. Поддержание постоянства внутренней среды. Гомеостаз.Состав крови. Форменные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты.Группы крови. Резус-фактор. Переливание крови. Свертывание крови. Иммунитет.Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л. Пастера и И.И. Мечникова вобласти иммунитета. Роль прививок в борьбе с инфекционными заболеваниями.Кровеносная и лимфатическая системы: строение, функции. Строение сосудов.Движение крови по сосудам. Строение и работа сердца. Сердечный цикл. Пульс.Давление крови. Движение лимфы по сосудам. Гигиена сердечно-сосудистойсистемы. Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний. Виды кровотечений,приемы оказания первой помощи при кровотечениях.

Дыхание.

Дыхательнаясистема: строение и функции. Этапы дыхания. Легочные объемы. Газообмен в легкихи тканях. Регуляция дыхания. Гигиена дыхания. Вред табакокурения.Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мерпрофилактики для защиты собственного организма. Первая помощь при остановкедыхания, спасении утопающего, отравлении угарным газом.

Пищеварение.

Питание.Пищеварение. Пищеварительная система: строение и функции. Ферменты, рольферментов в пищеварении. Обработка пищи в ротовой полости. Зубы и уход за ними.Слюна и слюнные железы. Глотание. Пищеварение в желудке. Желудочный сок.Аппетит. Пищеварение в тонком кишечнике. Роль печени и поджелудочной железы впищеварении. Всасывание питательных веществ. Особенности пищеварения в толстомкишечнике. Вклад Павлова И. П. в изучение пищеварения. Гигиена питания,предотвращение желудочно-кишечных заболеваний.

Обмен веществ и энергии.

Обменвеществ и превращение энергии. Две стороны обмена веществ и энергии. Обменорганических и неорганических веществ. Витамины. Проявление гиповитаминозов иавитаминозов, и меры их предупреждения. Энергетический обмен и питание. Пищевыерационы. Нормы питания. Регуляция обмена веществ.

Поддержаниетемпературы тела. Терморегуляция при разных условиях среды. Покровытела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Роль кожи в процессах терморегуляции.Приемы оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях и ихпрофилактика.

Выделение.

Мочевыделительнаясистема: строение и функции. Процесс образования и выделения мочи, егорегуляция. Заболевания органов мочевыделительной системы и меры ихпредупреждения.

Размножение и развитие. Половаясистема: строение и функции. Оплодотворение и внутриутробное развитие. Роды.Рост и развитие ребенка. Половое созревание. Наследование признаков учеловека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Рольгенетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье.Инфекции, передающиеся половым путем и их профилактика. ВИЧ, профилактикаСПИДа.

Сенсорные системы (анализаторы).

Органычувств и их значение в жизни человека. Сенсорные системы, их строение ифункции. Глаз и зрение. Оптическая система глаза. Сетчатка. Зрительные рецепторы:палочки и колбочки. Нарушения зрения и их предупреждение. Ухо и слух. Строениеи функции органа слуха. Гигиена слуха. Органы равновесия, мышечного чувства,осязания, обоняния и вкуса. Взаимодействие сенсорных систем. Влияниеэкологических факторов на органы чувств.

Высшая нервная деятельность.

Высшаянервная деятельность человека, работы И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А.Ухтомского и П. К. Анохина. Безусловные и условные рефлексы, их значение.Познавательная деятельность мозга. Эмоции, память, мышление, речь. Сон ибодрствование. Значение сна. Предупреждение нарушений сна. Особенности психикичеловека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность кнакоплению и передаче из поколения в поколение информации. Индивидуальные особенностиличности: способности, темперамент, характер, одаренность. Психология иповедение человека. Цели и мотивы деятельности. Значение интеллектуальных,творческих и эстетических потребностей. Роль обучения и воспитания вразвитии психики и поведения человека.

Здоровье человека и его охрана. Здоровьечеловека. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образажизни. Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание, двигательная активность,сбалансированное питание. Влияние физических упражнений на органы и системыорганов. Защитно-приспособительные реакции организма. Факторы, нарушающиездоровье (гиподинамия, курение, употребление алкоголя, несбалансированноепитание, стресс). Культура отношения к собственному здоровью и здоровьюокружающих.

Человеки окружающая среда. Значение окружающей среды как источника веществ и энергии.Социальная и природная среда, адаптации к ним. Краткая характеристика основныхформ труда. Рациональная организация труда и отдыха. Соблюдение правилповедения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях, как основабезопасности собственной жизни. Зависимость здоровья человека от состоянияокружающей среды.

 

 

 

Общие биологические закономерности.

Биология как наука.

Научныеметоды изучения, применяемые в биологии: наблюдение, описание, эксперимент.Гипотеза, модель, теория, их значение и использование в повседневной жизни.Биологические науки. Роль биологии в формировании естественно-научной картинымира. Основные признаки живого. Уровни организации живой природы. Живыеприродные объекты как система. Классификация живых природных объектов.

Клетка.

Клеточнаятеория. Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единстваживой природы. Строение клетки: клеточная оболочка, плазматическая мембрана,цитоплазма, ядро, органоиды. Многообразие клеток. Обмен веществ и превращениеэнергии в клетке. Хромосомы и гены. Нарушения в строении и функционированииклеток – одна из причин заболевания организма. Деление клетки – основаразмножения, роста и развития организмов.

Организм. Клеточные инеклеточные формы жизни. Вирусы. Одноклеточные и многоклеточные организмы.Особенности химического состава организмов: неорганические и органическиевещества, их роль в организме. Обмен веществ и превращения энергии – признакживых организмов. Питание, дыхание, транспорт веществ, удаление продуктовобмена, координация и регуляция функций, движение и опора у растений иживотных. Рост и развитие организмов. Размножение. Бесполое и половоеразмножение. Половые клетки. Оплодотворение. Наследственность и изменчивость –свойства организмов. Наследственная и ненаследственная изменчивость.Приспособленность организмов к условиям среды.

Вид.

Вид,признаки вида. Вид как основная систематическая категория живого. Популяция какформа существования вида в природе. Популяция как единица эволюции. Ч. Дарвин –основоположник учения об эволюции. Основные движущие силы эволюции в природе.Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к средеобитания. Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Происхождениеосновных систематических групп растений и животных. Применение знаний онаследственности, изменчивости и искусственном отборе при выведении новых породживотных, сортов растений и штаммов микроорганизмов.

Экосистемы.

Экология,экологические факторы, их влияние на организмы. Экосистемная организация живойприроды. Экосистема, ее основные компоненты. Структура экосистемы. Пищевыесвязи в экосистеме. Взаимодействие популяций разных видов в экосистеме.Естественная экосистема (биогеоценоз). Агроэкосистема (агроценоз) какискусственное сообщество организмов. Круговорот веществ и поток энергии вбиогеоценозах. Биосфера – глобальная экосистема. В. И. Вернадский –основоположник учения о биосфере. Структура биосферы. Распространение и рольживого вещества в биосфере. Ноосфера. Краткая история эволюции биосферы. Значениеохраны биосферы для сохранения жизни на Земле. Биологическое разнообразие какоснова устойчивости биосферы. Современные экологические проблемы, их влияние насобственную жизнь и жизнь окружающих людей. Последствия деятельности человека вэкосистемах. Влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

 

 

                 

Содержание курса«Биология. 5 класс»

 

  «Биология —наука о живом мире»

 •         наукао живой природе — биология: человек и природа; живые организмы — важнаячасть природы; зависимость жизни первобытных людей от природы, охота исобирательство, начало земледелия и скотоводства, культурные растения идомашние животные;

•          свойстваживого: отличие живых тел от тел неживой природы; признаки живого: обменвеществ, питание, дыхание, рост, развитие, размножение, раздражимость; организм— единица живой природы; органы организма, их функции; согласованность работыорганов, обеспечивающая жизнедеятельность организма как единого целого;

•          методыизучения природы: использование биологических методов для изучения любогоживого объекта; общие методы изучения природы: наблюдение, описание, измерение,эксперимент; использование сравнения и моделирования в лабораторных условиях;

•          увеличительныеприборы: необходимость использования увеличительных приборов при изучении объектовживой природы; увеличительные приборы: лупа ручная и штативная, микроскоп,части микроскопа, микропрепарат; правила работы с микроскопом;

•          строениеклетки, ткани: клеточное строение живых организмов; клетка, части клетки иихрастений, их функции;

•          химическийсостав клетки: химические вещества клетки; неорганические вещества клетки,их значение для клетки и организма; органические вещества клетки, их значениедля клетки и организма;

•          процессыжизнедеятельности клетки: основные процессы, присущие живой клетке, — дыхание,питание, обмен веществ, рост, развитие, размножение; размножение клетки путемделения; передача наследственного материала дочерним клеткам; взаимосвязаннаяработа частей клетки, обусловливающая ее жизнедеятельность как целостной живойсистемы — биосистемы;

•          великиеученые-естествоиспытатели: Аристотель, Теофраст, К. Линней, Ч. Дарвин, В.И.Вернадский, Н.И. Вавилов.

 

  «Многообразиеживых организмов»

 •         царстваживой природы: классификация живых организмов; раздел биологии — систематика;царства клеточных организмов: бактерий, грибов, растений и животных; вирусы — неклеточнаяформа жизни: их строение, значение и меры профилактики вирусных заболеваний;вид как наименьшая единица классификации;

•          бактерии:бактерии — примитивные одноклеточные организмы, строение бактерий, размножениебактерий делением клетки надвое; бактерии как самая древняя группа организмов,процессы жизнедеятельности бактерий; понятие об автотрофах и гетеротрофах, прокариотахи эукариотах;

•          значениебактерий в природе и для человека: роль бактерий в природе; симбиоз клубеньковыхбактерий с растениями; фотосинтезирующие бактерии; цианобактерии как поставщикикислорода в атмосферу; бактерии, обладающие разными типами обмена веществ;процесс брожения; роль бактерий в природе и жизни человека; средства борьбы сболезнетвор-ными бактериями;

•          растения:представление о флоре; отличительное свойство растений; хлорофилл; значение фотосинтеза; сравнение клеток растенийи бактерий; деление царства Растения на группы: водоросли, цветковые (покрытосеменные),голосеменные, мхи, плауны, хвощи, папоротники; строение растений; корень ипобег; слоевище водорослей; основные различия покрытосеменных и голосеменныхрастений; роль цветковых растений в жизни человека;

•          животные:представление о фауне; особенности животных; одноклеточные и многоклеточные организмы;роль животных в природе и жизни человека; зависимость животных от окружающейсреды;

•          грибы:общая характеристика грибов; многоклеточные и одноклеточные грибы; наличие угрибов признаков растений и животных; строение тела гриба: грибница,образованная гифами; питание грибов: сапротрофы, паразиты, симбионты и хищники;размножение спорами; симбиоз гриба и растения — грибокорень (микориза);

•          многообразиеи значение грибов: строение шляпочных грибов; плесневые грибы, их использованиев здравоохранении (антибиотик пенициллин); одноклеточные грибы — дрожжи, ихиспользование в хлебопечении и пивоварении; съедобные и ядовитые грибы; правиласбора и употребления грибов в пищу; паразитические грибы; роль грибов в природеи жизни человека;

•          лишайники:общая характеристика лишайников; внешнее и внутреннее строение, питание,размножение; значение лишайников в природе и в жизни человека; лишайники —показатели чистоты воздуха;

•          значениеживых организмов в природе и жизни человека: животные и растения, вредныедля человека; живые организмы, полезные для человека; взаимосвязь полезных ивредных видов в природе; значение биологического разнообразия в природе и жизничеловека.

 

  «Жизньорганизмов на планете Земля»

 

•          средыжизни планеты Земля: многообразие условий обитания на планете; среды жизниорганизмов; особенности водной, почвенной,наземно-воздушной и организменнойсред; примеры организмов — обитателей этих сред жизни;

•          экологическиефакторы среды: условия, влияющие на жизнь организмов в природе, факторынеживой природы, факторы живой природы, антропогенные факторы; примеры экологическихфакторов;

•          приспособленияорганизмов к жизни в природе: влияние среды на организмы; приспособленностьорганизмов к условиям своего обитания; биологическая роль защитной окраски уживотных, яркой окраски и аромата у цветков, наличия соцветий у растений;

•          природныесообщества: потоки веществ между живой и неживой природой; взаимодействиеживых организмов между собой; пищевая цепь; растения — производители органическихвеществ; животные — потребители органических веществ; грибы,бактерии-разлагатели; понятие о круговороте веществ в природе; понятие оприродном сообществе; примеры природных сообществ;

•          природныезоны России: понятие природной зоны; различные типы природных зон: влажныйтропический лес, тайга, тундра, широколиственный лес, степь, природные зоны России,их обитатели; редкие и исчезающие виды животных и растений, требующие охраны;

•          жизньна разных материках: понятие о материке как части суши, окруженной морями иокеанами; многообразие живого мира нашей планеты; открытие человеком новых видоворганизмов; своеобразие и уникальность живого мира материков: Африки,Австралии, Южной Америки, Северной Америки, Евразии, Антарктиды;

•          жизньв морях и океанах: условия жизни организмов в водной среде; обитателимелководий и средних глубин; прикрепленные организмы; жизнь организмов набольших глубинах; приспособленность организмов к условиям обитания.

 

  « Человек напланете Земля» (6 ч):

 

•          какпоявился человек на Земле: когда и где появился человек; предки человекаразумного; родственник человека современного типа —неандерталец; орудия трудачеловека умелого; образ жизни кроманьонца; биологические особенностисовременного человека; деятельность человека в природе в наши дни;

•          какчеловек изменял природу: изменение человеком окружающей среды;необходимость знания законов развития живой природы; мероприятия по охранеприроды;

•          важностьохраны живого мира планеты: взаимосвязь процессов, происходящих в живой инеживой природе; причины исчезновения многих видов животных и растений; виды,находящиеся на грани исчезновения; проявление современным человечеством заботыо живом мире; заповедники, Красная книга; мероприятия по восстановлениючисленности редких видов и природных сообществ;

•          сохранениебогатства живого мира: ценность разнообразия живого мира; обязанности человекаперед природой; примеры участия школьников в деле охраны природы; результатыбережного отношения к природе; примеры увеличения численности отдельных видов;расселение редких видов на новых территориях.

 

 

Содержаниекурса «Биология. 6 класс»

 

  «Наукао растениях — ботаника»  

•          внешнеестроение, органы растения: вегетативные и генеративные органы; места обитаниярастений; история использования и изучения растений; семенные и споровыерастения; понятие о ботанике, как о науке, изучающей царство Растения;

•          многообразиежизненных форм растений: представление о жизненных формах растений, примеры;связь жизненных форм растений со средой их обитания; характеристикаотличительных свойств наиболее крупных категорий жизненных форм растений(деревьев, кустарников, кустарничков, полукустарников, трав);

•          клеточноестроение растений и свойства растительной клетки: клетка как основная структурнаяединица растения; строение растительной клетки (клеточная стенка, ядро,цитоплазма, вакуоли, пластиды); жизнедеятельность клетки; деление клетки;клетка как живая система; особенности растительной клетки;

•          тканирастений: понятие о ткани растений; виды тканей (основная, покровная,проводящая, механическая); причины появления тканей; растение как целостныйживой организм, состоящий из клеток и тканей.

 

  «Органырастений»  

семя, его строение и значение: семя как орган размножения растений; строение семени(кожура, зародыш, эндосперм, семядоли); строение зародыша растения; двудольныеи однодольные растения; прорастание семян; проросток, особенности его строения;значение семян в природе и в жизни человека;

•          условияпрорастания семян: значение воды и воздуха для прорастания семян; запасныепитатель¬ные вещества семени; температурные условия прорастания семян, рольсвета; сроки посева семян;

•          корень,его строение и значение: типы корневых систем растений; строение корня — зоныкорня (конус нарастания, всасывания, проведения, деления, роста); рост корня,геотропизм; видо¬изменения корней; значение корней в природе;

•          побег,его строение и развитие: побег как сложная система; строение побега; строениепочек; вегетативная, цветочная (генеративная) почки; развитие и рост побегов изпочек; прищипка и пасынкование; спящие почки;

•          лист,его строение и значение: внешнее и внутреннее строение листа; типы жилкованиялистьев; строение и функции устьиц; значение листа для растения (фотосинтез,испарение, газообмен); листопад, его роль в жизни растения; видоизме¬нениялистьев;

•          стебель,его строение и значение: внешнее и внутреннее строение стебля; типы стеблей;функции стебля; видоизменения стебля у надземных и подземных побегов;

•          цветок,его строение и значение: цветок как видоизмененный укороченный побег, развивающийсяиз генеративной почки; строение цветка; роль цветка в жизни растения; значениепестика и тычинок в цветке; соцветия, их разнообразие; цветение и опылениерастений; опыление как условие оплодотворения; типы опыления (перекрестное и самоопыление);переносчики пыльцы; ветроопыление;

•          плод,разнообразие и значение плодов: строение плода; разнообразие плодов; цветковые(покры¬тосеменные) растения; распространение плодов и семян; значение плодов вприроде и в жизни человека.

 

  «Основныепроцессы жизнедеятельности растений»  

•          минеральноепитание растений и значение воды: вода как необходимое условие минерального(почвенного) питания; извлечение растением из почвы растворенных в воде минеральныхсолей; функция корневых волосков; перемеще¬ние воды и минеральных веществ порастению; значение минерального (почвенного) питания; типы удобрений и их рольв жизни растения; экологические группы растений по отношению к воде;

•          воздушноепитание растений — фотосинтез: условия образования органических веществ в растении;зеленые растения — автотрофы; гетеротрофы как потребители готовых органическихвеществ; значение фотосинтеза в природе;

•          дыханиеи обмен веществ у растений: роль дыхания в жизни растений; сравнительная характеристикапроцессов дыхания и фотосинтеза; обмен веществ в организме как важнейшийпризнак жизни; взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза;

•          размножениеи оплодотворение у растений: размножение как необходимое свойство жизни; типыразмножения (бесполое и половое); бесполое размножение — вегетативное иразмножение спорами; главная особенность полового размножения; особенностиоплодотворения у цветковых растений; двойное оплодотворение; достиженияотечественного ученого С.Г. Навашина;

•          вегетативноеразмножение растений и его использование человеком: особенности вегетативногоразмножения, его роль в природе; использование вегетативного размножениячеловеком (прививки, культура тканей);

•          рости развитие растений: характерные черты процессов роста и развития растений;этапы индивидуального развития растений; зависимость процессов роста и развитиярастений от условий среды обитания; периодичность протекания жизненныхпроцессов; суточные и сезонные ритмы; экологические факторы (абиотические,биотические, антропогенные), их влияние на жизнедеятельность растений.

 

  «Многообразиеи развитие растительного мира»  :

•          систематикарастений, ее значение для ботаники: происхождение названий отдельных растений;классификация растений; вид как единица классификации; название вида; группыцарства Растения; роль систематики в изучении растений;

•          водоросли,их многообразие в природе: общая характеристика; строение, размножение водорослей;разнообразие водорослей, отделы (зеленые, красные, бурые водоросли); значениеводорослей в природе; использование водорослей человеком;

•          отделМоховидные, общая характеристика и значение: моховидные, характерные чертыстроения; классы Печеночники и Листостебельные, их отличительные черты; размножение(бесполое и половое) и развитие моховидных; моховидные как споровые растения;значение мхов в природе и в жизни человека;

•          плауны,хвощи, папоротники, их общая характеристика: характерные черты высших споровыхрастений; чередование полового и бесполого размножения в цикле развития; общаяхарактеристика отделов Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидные, ихзначение в природе и в жизни человека;

•          отделГолосеменные, общая характеристика и значение: общая характеристика; расселениеголосеменных по поверхности земли; образование семян как свидетельство болеевысокого уровня развития голосеменных по сравнению со споровыми; особенностистроения и развития представителей класса Хвойные; голосеменные на территорииРоссии; значение голосеменных в природе и в жизни человека;

•          отделПокрытосеменные, общая характеристика и значение, особенности строения,размножения и развития; сравнительная характеристика покрытосеменных иголосеменных растений; более высокий уровень развития покрытосеменных по сравнениюс голосеменными, их лучшая приспособленность к различным условиям окружающейсреды; разнообразие жизненных форм покрытосеменных; характеристика классов Двудольныеи Однодольные растения, их роль в природе и в жизни человека; охрана редких иисчезающих видов покрытосеменных растений;

•          семействакласса Двудольные: общая характеристика; семейства Розоцветные, Мотыльковые, Крестоцветные,Пасленовые, Сложноцветные; отличительные признаки семейств; значение двудольныхрастений в природе и в жизни человека; сельскохозяйственные культуры;

•          семействакласса Однодольные: общая характеристика; семейства Лилейные, Луковые, Злаки;отличительные признаки; значение однодольных растений в природе и в жизничеловека; исключительная роль злаковых растений;

•          историческоеразвитие растительного мира: понятие об эволюции живого мира; первые обитателиЗемли; история развития растительного мира; выход растений на сушу; характерныечерты приспособленности к наземному образу жизни; Н.И. Вавилов о результатахэволюции растений, направляемой человеком; охрана редких и исчезающих видоврастений;

•          многообразиеи происхождение культурных растений: история происхождения культурных растений;значение искусственного отбора и селекции; особенности культурных растений,центры их происхождения; расселение растений; сорные растения, их значение;

•          дарыНового и Старого Света: дары Старого Света (пшеница, рожь, капуста, виноград,банан) и Нового Света (картофель, томат, тыква); история и центры их появления;значение растений в жизни человека.

  

 «Природныесообщества» :

•          понятиео природном сообществе — биогеоценозе и экосистеме: понятие о природномсообществе, В.Н. Сукачев о структуре природного сообщества и функциональномучастии живых организмов в нем; круговорот веществ и поток энергии как главноеусловие существования природного сообщества; совокупность живого населенияприродного сообщества (биоценоз); условия среды обитания (биотоп); рольрастений в природных сообществах;

•          совместнаяжизнь организмов в природном сообществе: ярусное строение природного сообщества(надземное и подземное); условия обитания растений в биогеоценозе; многообразиеформ живых организмов как следствие ярусного строения природных сообществ;

•          сменаприродных сообществ и ее причины: понятие о смене природных сообществ; причинысмены (внутренние и внешние); естественные и культурные природные сообщества,их особенности и роль в биосфере; необходимость мероприятий по сохранениюприродных сообществ.

 .

 

         Содержаниекурса «Биология. 7 класс»

 

Зоология— наука о животных: зоология как си­стема наук оживотных; морфология, анатомия, фи­зиология, экология, палеонтология, этология;сход­ство и различия животных и растений; разнообразие и значение животных вприроде и в жизни человека.

Животныеи окружающая среда: среды жизни; места обитания —наиболее благоприятные участки среды жизни; абиотические, биотические, антропо­генные,экологические факторы; среда обитания — совокупность всех экологическихфакторов; взаи­мосвязи животных в природе; биоценоз; пищевые связи; цепипитания.

Классификацияживотных и основные система­тические группы:наука систематика; вид; популя­ция; систематические группы. Влияние человекана животных: косвенное и прямое влияние; Красная книга; заповедники.

Краткаяистория развития зоологии: труды ве­ликого ученогоДревней Греции Аристотеля; разви­тие зоологии в Средние века и эпохуВозрождения; изобретение микроскопа; труды К. Линнея; экс­педиции русскогоакадемика П.С. Палласа; труды Ч. Дарвина, их роль в развитии зоологии;исследова­ния отечественных ученых в области зоологии.

   «Строениетела животных»  

Клетка:наука цитология; строение животной клетки: размеры и формы; клеточныеструктуры, их роль в жизнедеятельности клетки; сходство и раз­личия строенияживотной и растительной клеток.

Ткани,органы и системы органов: ткани: эпите­лиальные, соединительные,мышечные, нервные, их характерные признаки; органы и системы органов,особенности строения и функций; типы симметрии животного, их связь с образомжизни.

 «ПодцарствоПростейшие»

Общаяхарактеристика простейших. Тип Саркодовые и жгутиконосцы. Саркодовые:среда оби­тания, внешнее строение; строение и жизнедея­тельность саркодовых напримере амебы-протея; разнообразие саркодовых.

ТипСаркодовые и жгутиконосцы. Жгутико­носцы:среда обитания, строение и передвижение на примере эвглены зеленой; характерпитания, его зависимость от условий среды; дыхание, выделение и размножение;сочетание признаков животного и растения у эвглены зеленой; разнообразие жгути­коносцев.

ТипИнфузории: среда обитания, строение и передвижениена примере инфузории-туфельки; связь усложнения строения инфузорий с процесса­миих жизнедеятельности; разнообразие инфузорий.

Значениепростейших: место простейших в живой природе;простейшие-паразиты; дизенте­рийная амеба, малярный плазмодий, трипаносомы —возбудители заболеваний человека и животных; меры предупреждения заболеваний,вызываемых простейшими. Обобщение и систематизация знаний по теме «ПодцарствоПростейшие».

 «ТипКишечнополостные»

Общаяхарактеристика подцарства Многокле­точные животные. Строение и жизнедеятельностькишечнополостных: общие черты строения; гидра —одиночный полип; среда обитания, внешнее и вну­треннее строение; особенностижизнедеятельности, уровень организации в сравнении с простейшими.

Разнообразиекишечнополостных: класс Гид­роидные; класс Коралловыеполипы, жизненные циклы, процессы жизнедеятельности; класс Сци­фоидные медузы,характерные черты строения и жизнедеятельности, жизненный цикл. Обобщение исистематизация знаний по теме «Тип Кишечно­полостные».

   «ТипыПлоские черви, Круглые черви, Коль­чатые черви»

Представленная информация была полезной?
ДА
58.52%
НЕТ
41.48%
Проголосовало: 986

ТипПлоские черви: общая характеристика; классРесничные черви, места обитания и общие черты строения; системы органов,жизнедеятель­ность; черты более высокого уровня организации по сравнению скишечнополостными.

Разнообразиеплоских червей: сосальщики и цепни: класс Сосальщики,внешнее и внутреннее строение, размножение и развитие; класс Ленточ­ные черви,приспособления к особенностям среды обитания, размножение и развитие; мерызащиты от заражения паразитическими червями.

ТипКруглые черви: класс Нематоды, общая ха­рактеристика,строение систем внутренних органов; взаимосвязь строения и образа жизнипредставите­лей типа; меры профилактики заражения человека круглыми червями.

ТипКольчатые черви. Класс Многощетинковые черви:общая характеристика, места обитания, строение и жизнедеятельность системвнутренних органов; уровни организации органов чувств свободноживущих кольчатыхчервей и паразитических круглых червей.

ТипКольчатые черви. Класс Малощетинковые черви:общая характеристика, места обитания, значение в природе; особенности внешнегострое­ния; строение систем органов дождевого червя, их взаимосвязь с образомжизни; роль малощетинковых червей в процессах почвообразовании

«ТипМоллюски»

Общаяхарактеристика моллюсков: среда обитания, внешнеестроение; строение и жизне­деятельность систем внутренних органов; значениемоллюсков; черты сходства и различия строения моллюсков и кольчатых червей;происхождение моллюсков.

КлассБрюхоногие моллюски: среда обитания, внешнеестроение на примере большого прудовика; строение и жизнедеятельность системвнутренних органов; особенности размножения и развития; роль в природе изначение для человека.

КлассДвустворчатые моллюски: среда обита­ния, внешнеестроение на примере беззубки; строе­ние и функции систем внутренних органов;осо­бенности размножения и развития; роль в природе и значение для человека.

КлассГоловоногие моллюски: среда обитания, внешнеестроение; характерные черты строения и функции опорно-двигательной системы;строение и функции систем внутренних органов; значение го­ловоногих моллюсков;признаки усложнения орга­низации; роль в природе и значение для человека.Обобщение и систематизация знаний по теме «Тип Моллюски».

 «ТипЧленистоногие»

Общаяхарактеристика членистоногих. Класс Ракообразные:характерные черты типа Членистоно­гие; общие признаки строения ракообразных;сре­да обитания, особенности внешнего и внутреннего строения, размножение иразвитие речного рака; разнообразие ракообразных; значение ракообразных вприроде и в жизни человека.

КлассПаукообразные: общая характеристика,особенностивнешнего строения на примере паука-крестовика; разнообразие паукообразных; рольпаукообразных в природе и в жизни человека; меры защиты от заболеваний,переносимых отдельными        клещами, от укусов ядовитых пауков.

Класс Насекомые:общая характеристика, особенности внешнего строения; разнообразие ротовыхорганов; строение и функции систем внутренних органов; размножение.    

Типы развитиянасекомых: развитие с неполным превращением, группынасекомых; развитие с полным превращением, группы насекомых; роль каждой стадииразвития насекомых.

Общественныенасекомые — пчелы и муравьи. Значение насекомых.Охрана насекомых: состав и функции обитателей муравейника, пчелиной семьи;отношения между особями в семье, их координация; полезные насекомые; редкие иохраняемые

насекомые; Краснаякнига; роль насекомых в природе и в жизни человека. 

Насекомые —вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека:вредители  сельскохозяйственных культур; насекомые — переносчики заболеванийчеловека и животных; методы  борьбы с вредными насекомыми. Обобщение исистематизация знаний по теме «Тип Членистоногие». 

 

«Тип Хордовые:бесчерепные, рыбы»

Общаяхарактеристика хордовых. Бесчерепные: общие признаки хордовых животных;бесчерепные; класс Ланцетники; внешнее и внутреннее           на 1 строение,размножение и развитие ланцетника — примитивного хордового животного; черепные,или позвоночные,  общие признаки.        

Черепные, илипозвоночные. Внешнее строение рыб: общая характеристика черепных; общая характеристика рыб; особенности внешнего строения рыб, связанные с обитанием вводе; строение  и функции конечностей; органы боковой линии, органы слуха,равновесия.

Внутреннеестроение рыб: опорно-двигатель­ная система, скелетнепарных и парных плавников; скелет головы; особенности строения и функций си­стемвнутренних органов; черты более высокого уров­ня организации рыб по сравнению сланцетником.

Особенностиразмножения рыб: органы и про­цесс размножения;живорождение; миграции.

Основныесистематические группы рыб: класс Хрящевые рыбы,общая характеристика; класс Костные рыбы: лучеперые, лопастеперые, двоя­кодышащиеи кистеперые; место кистеперых рыб в эволюции позвоночных; меры предосторожностиот нападения акул при купании.

Промысловые рыбы.Их использование и охра­на: рыболовство, промысловыерыбы; прудовые хо­зяйства; акклиматизация рыб; аквариумные рыбы. Обобщение исистематизация знаний по теме «Тип Хордовые: бесчерепные, рыбы».

 «КлассЗемноводные, или Амфибии»

Общаяхарактеристика земноводных. Среда обитания и строение тела земноводных:места обита­ния, внешнее строение, особенности кожного по­крова;опорно-двигательная система земноводных, ее усложнение по сравнению с костными рыбами;признаки приспособленности земноводных к жизни на суше и в воде.

Строение и функциивнутренних органов земноводных: характерные чертыстроения систем внутренних органов земноводных по сравнению с костными рыбами;сходство строения внутренних органов земноводных и рыб.

Годовой жизненныйцикл и происхождение зем­новодных: влияние сезонныхизменений в природе на жизнедеятельность земноводных; размножение и развитиеземноводных, черты сходства с костными рыбами, тип развития; доказательствапроисхожде­ния земноводных.

Разнообразие изначение земноводных: совре­менныеземноводные, их разнообразие и распро­странение; роль земноводных в природныхбиоцено­зах, в жизни человека; охрана земноводных; Красная книга. Обобщение исистематизация знаний по теме «Класс Земноводные, или Амфибии».

 

 «КлассПресмыкающиеся, или Рептилии»

Общаяхарактеристика пресмыкающихся. Внешнее строение и скелет пресмыкающихся:взаимо­связь внешнего строения и наземного образа жизни; особенности строенияскелета пресмыкающихся.

Внутреннеестроение и жизнедеятельность пресмыкающихся:сходство и различия строения си­стем внутренних органов пресмыкающихся и зем­новодных;черты приспособленности пресмыкаю­щихся к жизни на суше; размножение иразвитие, зависимость годового жизненного цикла от темпе­ратурных условий.

Разнообразиепресмыкающихся: общие черты строения представителейразных отрядов пресмы­кающихся; меры предосторожности от укусов ядо­витых змей;оказание первой доврачебной помощи.

Значение ипроисхождение пресмыкающихся: роль пресмыкающихся вбиоценозах, их значение в жизни человека; охрана редких и исчезающих ви­дов;Красная книга; древние пресмыкающиеся, при­чины их вымирания; доказательствапроисхождения пресмыкающихся от древних амфибий.

 «КлассПтицы»

Общая характеристикаптиц. Внешнее строение птиц: взаимосвязь внешнегостроения и приспособ­ленности птиц к полету; типы перьев и их функции; чертысходства и различия покровов птиц и рептилий.

Опорно-двигательнаясистема птиц: измене­ния строения скелета птиц в связис приспособлен­ностью к полету; особенности строения мускулатуры и ее функции;причины срастания отдельных костей скелета птиц.

Внутреннеестроение птиц: черты сходства строения и функцийсистем внутренних органов птиц и рептилий; отличительные признаки, связан­ные сприспособленностью к полету; прогрессивные черты организации птиц по сравнениюс рептилиями.

Размножение иразвитие птиц: особенности строения органовразмножения птиц; этапы фор­мирования яйца; развитие зародыша; характерныечерты развития выводковых и гнездовых птиц.

Годовой жизненныйцикл и сезонные явления в жизни птиц: роль сезонныхявлений в жизни птиц; поведение самцов и самок в период размножения; строениегнезда и его роль в размножении, развитии птенцов; послегнездовой период; кочевкии мигра­ции птиц, их причины.

Разнообразие птиц:систематические группы птиц, их отличительные черты; признаки выделенияэкологических групп птиц; классификация птиц по типу пищи, по местам обитания;взаимосвязь вне­шнего строения птиц, типа пищи и мест обитания.

Значение и охранаптиц. Происхождение птиц: роль птиц в природныхсообществах; охотничье- промысловые, домашние птицы, их значение для человека;черты сходства древних птиц и рептилий.

 «КлассМлекопитающие, или Звери»  

Общаяхарактеристика млекопитающих. Вне­шнее строение млекопитающих:отличительные при­знаки строения тела; сравнение строения покрововмлекопитающих и рептилий; прогрессивные чер­ты строения и жизнедеятельностимлекопитающих в по сравнению с рептилиями.      

Внутреннеестроение млекопитающих: особенности строенияопорно-двигательной системы; уровень организации нервной системы по сравнению сдругими позвоночными; характерные черты строения пищеварительной системыкопытных      н и грызунов; усложнение строения и функций внутренних органов.        

Размножение иразвитие млекопитающих.        Годовойжизненный цикл: особенности развития зародыша, забота о потомстве; годовойжизненный      н цикл; изменение численности млекопитающих и ее           овосстановление.

Происхождение иразнообразие млекопитаю­щих: черты сходствамлекопитающих и рептилий;группы современных млекопитающих; прогрессив­ные чертыстроения млекопитающих по сравнениюс рептилиями.

Высшие, илиплацентарные, звери: насекомоядные и рукокрылые, грызуны и зайцеобразные,хищные: общая характеристика, характерныепризнаки строения и жизнедеятельности представителей разных отрядовмлекопитающих; роль млекопитающих в экосистемах, в жизни человека. 

Высшие, илиплацентарные, звери: ластоногие и китообразные, парнокопытные инепарнокопытные,            хоботные:характерные черты строения и жизнедеятельности водных млекопитающих,парнокопытных и непарнокопытных; охрана хоботных; роль живот ных в экосистемах,в жизни человека.

Высшие, илиплацентарные, звери: приматы: общие черты организациипредставителей отряда. Приматы; признаки более высокой организации;           сходствочеловека с человекообразными обезьянами.  

Экологическиегруппы млекопитающих: признаки животных однойэкологической группы.

Значениемлекопитающих для человека: про­исхождение домашнихживотных; отрасль сельского хозяйства — животноводство, его основныенаправления, роль в жизни человека; редкие и исчезающие виды млекопитающих, ихохрана; Красная книга.          

           

  «Развитиеживотного мира на Земле» 65.Доказательства эволюции животного мира. УчениеЧ. Дарвина об эволюции: разнообразие живот­ногомира; изучение особенностей индивидуального развития и его роль в объяснениипроисхождения животных; изучение ископаемых останков живот­ных; основныеположения учения Ч. Дарвина; зна­чение теоретических положений Ч. Дарвина в объ­яснениипричин возникновения видов и эволюции органического мира.

Развитие животногомира на Земле: этапы эволюции животного мира;появление многокле­точных групп клеток, тканей; усложнение строениямногоклеточных организмов; происхождение и эво­люция хордовых.

Современныйживотный мир: эволюционное древо современного животногомира; уровни ор­ганизации жизни; состав биоценоза: продуценты, консументы,редуценты; цепи питания; круговорот веществ и превращения энергии; экосистема;био­геоценоз; биосфера.

  Содержаниекурса «Биология. 8 класс»

 Организм человека. Общий обзор:

 науки об организме человека: анатомия, физио­логия, гигиена; методы науко человеке; сани­тарно-эпидемиологические институты нашей страны;

структура тела, место человека в живойприроде: искусственная(социальная) и природная сре­да; биосоциальная природа человека; части телачеловека; пропорции тела человека; сходство человека с другими животными; общиечерты в строении организма млекопитающих, прима­тов и человекообразных обезьян;специфические особенности человека как биологического вида;

    клетка:строение, химический состав и жизне­деятельность: части клетки; органоиды в живот­ной клетке;процессы, происходящие в клетке (обмен веществ, рост, развитие, размножение);возбудимость;

                ткани:эпителиальные, соединительные, мышечные ткани; нервная ткань;

                общаяхарактеристика систем органов организма человека, регуляция работы внутреннихорганов: система покровных органов; опорно-двигательная, пищеварительная,кровеносная, иммунная, дыхательная, нервная, эндокринная, мочевыделительная,половая системы органов; уровни организации организма; нервная и гуморальнаярегуляция внутренних органов; рефлекторная дуга.

 

  Опорно-двигательная система:

                скелет: строение, состав и типы соединения костей:общая характеристика и значение скелета; три типа костей; строение костей;состав костей; типы соединения костей;

                скелет головы и туловища: отделы черепа;кости, образующие череп; отделы позвоночника; строение позвонка и груднойклетки;

                скелет конечностей: строение скелета поясовконечностей, верхней и нижней конечностей;

                первая помощь при поврежденияхопорно-двигательной системы: виды травм, затрагивающих скелет (растяжения,вывихи, открытые и закрытые переломы); необходимые приемы первой помощи притравмах;

                строение, основные типы и группы мышц:гладкая и скелетная мускулатура; строение скелетной мышцы; основные группы скелетныхмышц;

                работа мышц: мышцы-антагонисты и мышцы-синергисты; динамическая и статическая работа мышц; мышечное утомление

 

    нарушение осанки и плоскостопие: осанка; причи­ны и последствия неправильной осанки;преду­преждение искривления позвоночника, плоско­стопия;

   развитиеопорно-двигательной системы: раз­витие опорно-двигательной системы в ходе взросления; значениедвигательной активности и мышечных нагрузок; физическая подготовка; статическиеи динамические физические упраж­нения.

   

  Кровь.Кровообращение:

    внутренняясреда; значение крови и ее состав: жид­кости, образующие внутреннюю среду организ­мачеловека (кровь, лимфа, тканевая жидкость); функции крови в организме; составплазмы кро­ви; форменные элементы крови (эритроциты, тромбоциты, лейкоциты);

    иммунитет: иммунная система; важнейшие открытия в сфереизучения иммунитета; виды иммунитета; прививки и сыворотки;

    тканеваясовместимость и переливание крови: причины несовместимости тканей; группы кро­ви;резус-фактор; правила переливания крови;

   сердце икруги кровообращения: органы кровообра­щения; строение сердца; виды кровеносных со­судов;большой и малый круги кровообращения;

    движениелимфы:лимфатические сосуды; лим­фатические узлы; роль лимфы в организме;

    движениекрови по сосудам: давление крови в со­судах; верхнее и нижнее артериальноедавление; заболевания сердечно-сосудистой системы, свя­занные с давлениемкрови; скорость кровотока; пульс; перераспределение крови в работающих органах;

    регуляцияработы органов кровеносной системы: отделы нервной системы, управляющиеработой сердца; гуморальная регуляция сердца; автома­тизм сердца;

    предупреждениезаболеваний кровеносной системы: физические нагрузки и здоровье сердечно-сосудистойсистемы; влияние табака и алкоголя на состояние сердечно-сосудистой системы;

    перваяпомощь при кровотечениях: значение кро­вотечения; виды кровотечений (капиллярное,венозное, артериальное).

 

  Дыхательная система:

     значениедыхательной системы; органы дыхания: связь дыхательной и кровеноснойсистем; строе­ние дыхательных путей; органы дыхания и их функции;

строениелегких; газообмен в легких и тканях: строение легких; процесс поступления кислорода в кровь итранспорт кислорода от легких по телу; роль эритроцитов и гемоглобина в пе­реносекислорода;

   дыхательныедвижения: механизмвдоха и вы­доха; органы, участвующие в дыхательных дви­жениях; влияние куренияна функции альвеол легких;

   регуляциядыхания: контрольдыхания централь­ной нервной системой; бессознательная и созна­тельнаярегуляция; рефлексы кашля и чихания; дыхательный центр; гуморальная регуляцияды­хания;

   заболеваниядыхательной системы: болезни ор­ганов дыхания, передающиеся через воздух (грипп, туберкулез легких);рак легких; значе­ние флюорографии; жизненная емкость легких; значениезакаливания, физических упражнений для тренировки органов дыхания и гигиены по­мещенийдля здоровья человека;

   перваяпомощь при поражении органов дыхания: первая помощь при попадании инородного тела вверхние дыхательные пути, при утоплении, уду­шении, заваливании землей,электротравмах; ис­кусственное дыхание; непрямой массаж сердца.

   Пищеварительная система:

   значениепищи: значениеи состав пищи; пита­тельные вещества; вода, минеральные вещества и витамины впище; правильная подготовка пищи к употреблению (части растений, накап­ливающиевредные вещества; санитарная обра­ботка пищевых продуктов);

   строениепищеварительной системы: значение пищеварения; органы пищеварительной систе­мы; пищеварительныежелезы;

   зубы: строение зубного ряда человека; смена зубов;строение зуба; значение зубов; уход за зубами;

    ­ пищеварение в ротовой полости и в желудке: меха­ническая ихимическая обработка пищи в рото­вой полости; пищеварение в желудке; строениестенок желудка;

   пищеварениев кишечнике:химическая обработка пищи в тонком кишечнике и всасывание пита­тельных веществ;печень и ее функции; толстая кишка, аппендикс и их функции;

   регуляцияпищеварения: рефлексыорганов пи­щеварительной системы; работы И.П. Павлова в области изучениярефлексов; гуморальная ре­гуляция пищеварения; правильное питание;

   заболеванияорганов пищеварения: инфекцион­ные заболевания желудочно-кишечного тракта и глистныезаболевания: способы заражения и симптомы; пищевые отравления: симптомы ипервая помощь.

 

  Обмен веществ и энергии:

   обменныепроцессы в организме: стадии обмена веществ; пластический и энергетический обмен;

   нормыпитания: расходэнергии в организме; факторы, влияющие на основной и общий об­мен организма;нормы питания; калорийность пищи;

   витамины: роль витаминов в организме; гипер- игиповитаминоз, авитаминоз; важнейшие ви­тамины, их значение для организма;источники витаминов; правильная подготовка пищевых продуктов к употреблению впищу.

 

  Мочевыделительная система:

    строениеи функции почек: строение мочевыделительной системы; функции почек; строение нефрона;механизм фильтрации мочи в нефроне; этапы формирования мочи в почках;

    заболеванияорганов мочевыделения; питьевой режим: причины заболеваний почек; значениеводы и минеральных солей для организма; ги­гиена питья; обезвоживание; водноеотравле­ние; гигиенические требования к питьевой воде; очистка воды.

 

  Кожа:

    значениекожи и ее строение: функции кожных покровов; строение кожи;

    нарушениякожных покровов и повреждения кожи: причины нарушения здоровья кожныхпокро­вов; первая помощь при ожогах, обморожениях; инфекции кожи (грибковыезаболевания, чесот­ка);

    гигиенакожных покровов: участие кожи в тер­морегуляции; закаливание; первая помощь при тепловоми солнечном ударах.

 

  Эндокринная система:

    железывнешней, внутренней и смешанной секре­ции: отличия и сходства желез внешней,вну­тренней и смешанной секреции, их функции; эндокринная система;

роль гормонов в организме: роль гормонов в росте иразвитии организма; влияние нарушений рабо­ты гипофиза, щитовидной железы напроцессы роста и развития; роль поджелудочной железы в организме; сахарныйдиабет; роль надпочеч­ников в организме; адреналин и норадреналин.

 

 Нервная система:

   значение,строение и функция нервной системы: общая характеристика роли нервной системы; части и отделынервной системы; центральная и периферическая нервная система; соматиче­ский ивегетативный отделы; прямые и обратные связи;

    автономныйотдел нервной системы: парасимпа­тический и симпатический подотделы автоном­ного отделанервной системы;

    нейрогуморальнаярегуляция: связьжелез внутрен­ней секреции с нервной системой; согласован­ное действиегуморальной и нервной регуляции на организм; скорость реагирования нервной игуморальной систем;

    спинноймозг: строениеспинного мозга; рефлек­торная функция спинного мозга (соматические ивегетативные рефлексы); проводящая функция спинного мозга;

   головноймозг: серое ибелое вещество головного мозга; строение и функции отделов головного мозга;расположение и функции зон коры боль­ших полушарий.

 

  Органы чувств. Анализаторы:

принцип работыорганов чувств и анализаторов: пять чувств человека; расположение, функциианализаторов и особенности их работы; разви­тость органов чувств тренировка;

   органзрения и зрительный анализатор: значение зрения; строение глаза; слезные железы; оболоч­ки глаза;

   заболеванияи повреждения глаз:близорукость и дальнозоркость; первая помощь при повре­ждении глаз;

   органыслуха, равновесия и их анализаторы: зна­чение слуха; части уха; строение и функции на­ружного,среднего и внутреннего уха; шум как фактор, вредно влияющий на слух;заболевания уха; строение и расположение органа равновесия;

    органыосязания, обоняния и вкуса: значение, расположение и устройство органов осязания, обоняния и вкуса;вредные пахучие вещества; особенности работы органа вкуса.

 

  Поведение и психика:

    врожденныеформы поведения:положительные и отрицательные (побудительные и тормозные) инстинкты и рефлексы;явление запечатления (импринтинга);

   приобретенныеформы поведения:условные ре­флексы и торможение рефлекса; подкрепление рефлекса; динамическийстереотип;

   закономерностиработы головного мозга: цен­тральное торможение; безусловное (врожден­ное) и условное(приобретенное) торможение; явление доминанты; закон взаимной индукции;

    биологическиеритмы; сон и его значение: сон как составляющая суточных биоритмов; медленный и быстрый сон;природа сновидений; значение сна для человека; гигиена сна;

особенности высшей нервной деятельностичело­века; познавательные процессы: наука о высшей нервной деятельности;появление и развитие речи в эволюции человека и индивидуальном развитии;внутренняя и внешняя речь; вос­приятие и впечатление; виды и процессы па­мяти;особенности запоминания; воображение и мышление;

    воля иэмоции; внимание; регуляция поведения: волевые качества личности и волевые действия;побудительная и тормозная функции воли; внушаемость и негативизм; эмоциональныереакции, эмоциональные состояния и эмоцио­нальные отношения (чувства);астенические и стенические эмоции; непроизвольное и про­извольное внимание;рассеянность внимания;

   режимдня; работоспособность: стадии работо­способности (врабатывание, устойчивая рабо­тоспособность,истощение); значение и состав правильного режима дня, активного отдыха.

 

  Индивидуальное развитие организма:

   половаясистема человека:факторы, определяю­щие пол; строение женской и мужской половой системы;созревание половых клеток и сопут­ствующие процессы в организме; гигиена вне­шнихполовых органов. Причины наследствен­ных заболеваний;

   заболеваниянаследственные, врожденные, пере­дающиеся половым путем: врожденные заболева­ния; заболевания,передаваемые половым путем; СПИД;

   внутриутробноеразвитие организма; развитие после рождения: созревание зародыша; законо­мерности роста иразвития ребенка; ростовые скачки; календарный и биологический возраст;

   вред наркогенных веществ: примеры наркогенных веществ; причиныобращения молодых людей к наркогенным веществам; процесс привыка­ния к курению;последствия курения; влияние алкоголя на организм; опасность наркотическойзависимости; реакция абстиненции;

   психологические особенности личности: типы темперамента; характерличности и факторы, влияющие на него; экстраверты и интроверты; интересы и склонности,способности; выбор будущей профессиональной деятельности.

 

 

Содержаниекурса «Биология. 9 класс»

 

 

  Общиезакономерности жизни

Биологиянаука о живом мире: биология — на­ука, исследующая жизнь; изучение природы в обес­печениивыживания людей на Земле; биология — си­стема разных биологических областейнауки; роль биологии в практической деятельности людей.

Методы биологическихисследований: многообра­зие методовбиологических исследований; наблюде­ние, измерение, сравнение, описание,эксперимент, моделирование; правила работы в кабинете биоло­гии сбиологическими приборами и инструментами.

Общие свойства живыхорганизмов: отличитель­ные признаки живогои неживого — химический состав, клеточное строение, обмен веществ, раз­множение,наследственность, изменчивость, рост, развитие, раздражимость; взаимосвязьживых орга­низмов и среды.

Многообразие форм жизни: среды жизни на Земле и многообразие их организмов; клеточноеразнооб­разие организмов и их царства; вирусы — неклеточ­ная форма жизни;разнообразие биосистем, отобра­жающее структурные уровни организации жизни.

 

  Явления изакономерности жизни на кле­точном уровне

Многообразие клеток: многообразие типов кле­ток (свободноживущие и образующие ткани,прока­риоты, эукариоты); роль ученых в изучении клетки.

Химические вещества вклетке: особенности химическогосостава живой клетки и его сходство у разных типов клеток; неорганические иоргани­ческие вещества клетки; содержание воды, мине­ральных солей, углеводов,липидов, белков в клетке и в организме и их функции в жизнедеятельности клетки.

Строениеклетки: структурные части клетки -мембрана, ядро, цитоплазма с органоидами и  ­включениями; цитоплазма -внутренняя среда клетки; отличия животной клетки от растительной.

Органоидыклетки и их функции: мембранные и немембранные органоиды, отличительныеособенности их строения и функции; клетка как элементарная живая система.

Обмен веществ— основа существования клетки: понятие об обмене веществ как совокупностибиохимических реакций, обеспечивающих жизнедеятельность клетки; значениеассимиляции и диссимиляции в клетке; равновесие энергетического состоянияклетки — обеспечение ее нормального функционирования.

Биосинтезбелка в живой клетке: понятие о биосинтезе; этапы синтеза белка в клетке; рольцитоплазмы в биосинтезе белка; роль нуклеиновых кислот и рибосом в биосинтезебелков.

Биосинтезуглеводов — фотосинтез: понятие о фотосинтезе как процессе создания углеводов вживой клетке; две стадии фотосинтеза — световая и темновая; условия протеканияфотосинтеза и его значение для природы.

Обеспечениеклеток энергией: понятие о клеточном дыхании как о процессе обеспечения клеткиэнергией; стадии клеточного дыхания — бескислородная (ферментативная, илигликолиз) и кислород-ная; роль митохондрий в клеточном дыхании.

Размножениеклетки и ее жизненный цикл: размножение клетки путем деления — общее свойствоклеток одноклеточных и многоклеточных организмов; клеточное деление у прокариот— деление клетки надвое; деление клетки у эукариот; жизненный цикл клетки —интерфаза, митоз; фазы митоза; разделение клеточного содержимого на дведочерние клетки.

    Закономерностижизни на организменном уровне

Организмоткрытая живая система (биосисте­ма): организмкак живая система; компоненты си­стемы, их взаимодействие, обеспечивающеецелост­ность биосистемы «организм»; регуляция процессов в биосистеме.

Примитивныеорганизмы: разнообразие форм ор­ганизмов— одноклеточные, многоклеточные и не­клеточные; бактерии как одноклеточныедоядерные организмы; вирусы как неклеточная форма жизни; отличительныеособенности бактерий и вирусов; значение бактерий и вирусов в природе.

Растительныйорганизм и его особенности: глав­ныесвойства растений — автогрофность, неспо­собность к активному передвижению,размещение основных частей (корня и побега) в двух разных средах; особенностирастительной клетки — принад­лежность к эукариотам, наличие клеточной стенки,пластид и крупных вакуолей; способы размножения растений — половое и бесполое;особенности поло­вого размножения; типы бесполого размножения — вегетативное,спорами, делением клетки надвое.

Многообразиерастений и их значение в природе: споровыеи семенные растения; особенности спо­ровых растений — водорослей, моховидных,папо­ротников, хвощей и плаунов; особенности семенных растений — голосеменных ицветковых (покрытосе­менных); классы отдела Цветковые — двудольные иоднодольные растения; особенности и значение семени в сравнении со спорой.

Организмыцарства грибов и лишайников: сходство грибовс другими эукариотическими организмами (растениями и животными) и отличие отних; специ­фические свойства грибов; многообразие и значение грибов —плесневых, шляпочных, паразитических; лишайники как особые симбиотическиеорганизмы; многообразие и значение лишайников в природе.

Животныйорганизм и его особенности: особенно­стиживотных организмов — принадлежность к эука­риотам, гетеротрофность,способность к активному передвижению, забота о потомстве, постройка жи­лищ(гнезд, нор); деление животных по способам добывания пищи — растительноядные,хищные, паразитические, падальщики, всеядные.

Многообразиеживотных: деление животных на дваподцарства — Простейшие и Многоклеточ­ные; особенности простейших -распространение, питание, передвижение; многоклеточные живот­ные —беспозвоночные и позвоночные; особенности разных типов беспозвоночных животных;особенно­сти типа Хордовые.

Сравнениесвойств организма человека и живот­ных: сходство человека и животных; отличие чело­века от животных;системы органов у человека как организма — пищеварительная, дыхательная, крове­носнаявыделительная;органы чувств; умственные способности человека; причины, обусловливающиесоциальные свойства человека.

Размножениеживых организмов: типы размножения — половое и бесполое; особенности половогоразмножения — слияние мужских и женских гамет, оплодотворение, образованиезиготы; бесполое раз-множение — вегетативное, образование спор, деле¬ние клеткинадвое; биологическое значение поло¬вого и бесполого размножения; сменапоколений (бесполого и полового) у животных и растений.

Индивидуальноеразвитие: понятие об онтогене¬зе; периоды онтогенеза — эмбриональный ипостэм-бриональный; стадии развития эмбриона — зигота, дробление, гаструла сдифференциацией клеток на эктодерму, энтодерму и мезодерму, органогенез;особенности процесса развития эмбриона, его зави-симость от среды; особенностипостэмбрионального развития; развитие животных организмов с превра-щением и безпревращения.

Образованиеполовых клеток. Мейоз: понятие о диплоидном и гаплоидном наборе хромосом вклетке; женские и мужские половые клетки — га¬меты; мейоз как особый типделения клетки; первое и второе деление мейоза; понятие о сперматогенезе иоогенезе.

Изучениемеханизма наследственности: первые представления о наследственности; первыйнаучный труд по изучению наследственности Г. Менделя и его значение; учение онаследственности и измен¬чивости; достижения современных исследователей визучении наследственности организмов; условия для активного развития генетики вXX в.

Основныезакономерности наследования признаков у организмов: понятие о наследственностии способах передачи признаков от родителей потомству; набор хромосом ворганизме; ген и его свойства; генотип и фенотип; изменчивость и ее проявлениев организме.

Закономерностиизменчивости: понятие об изменчивости; роль изменчивости в жизнедеятельностиорганизмов; наследственная и ненаследственная изменчивость; типы наследственной(генотипической) изменчивости — мутационная, комбинативная.

Ненаследственнаяизменчивость: понятие о ненаследственной (фенотипической) изменчивости, еепроявление у организмов; роль ненаследственной изменчивости в жизнедеятельностиорганизмов; знакомство с примерами ненаследственной измен-чивости у растений иживотных.

Основыселекции организмов: понятие о селекции; история развития селекции; селекциякак наука; общие методы селекции — искусственный отбор, гибридизация,мутагенез; селекция растений, жи-вотных, микроорганизмов; использованиемикробов человеком; понятие о биотехнологии.

 

  Закономерностипроисхождения и разви­тия жизни на Земле

Представленияо возникновении жизни на Земле в истории естествознания:гипотезы происхождения жизни на Земле; опыты Ф. Реди и Л. Пастера,опро­вергающие гипотезы о самозарождении жизни.

Современныепредставления о возникновении жиз­ни на Земле:биохимическая гипотеза А.И. Опарина; условия возникновения жизнина Земле; процесс коапервации; гипотеза Дж. Холдейна.

Значениефотосинтеза и биологического кругово­рота веществ в развитии жизни: особенности пер­вичных организмов; появление автотрофов — циано­бактерий;изменения условий жизни на Земле и их причины; появление биосферы.

Этапыразвития жизни на Земле:общее на­правлениеэволюции жизни; эры, периоды и эпохи в истории Земли; выход организмов на сушу;этапы развития жизни — катархей, архей, протерозой, па­леозой, мезозой,кайнозой.

Идеиразвития органического мира в биологии:по­явление и развитие идей об эволюции живого мира; теорияэволюции Ж.Б. Ламарка.

ЧарлзДарвин об эволюции органического мира:ис­следования, проведенные Ч. Дарвином; основные положенияэволюции видов, изложенные Дарви­ном; движущие силы процесса эволюции — измен­чивость,наследственность, борьба за существование и естественный отбор; результатыэволюции; значе­ние работ Ч. Дарвина.

Современныепредставления об эволюции органи­ческого мира:популяция как единица эволюции; ос­новные отличия современногоучения об эволюции от эволюционной теории Ч. Дарвина; важнейшие понятиясовременной теории эволюции.

Вид, егокритерии и структура:вид —основная систематическая единица; признаки вида как его критерии; популяции —внутривидовые группировки родственных особей; популяция как форма суще­ствованиявида.

Процессыобразования видов:видообразование; понятиео микроэволюции; типы видообразования — географическое и биологическое.

Макроэволюциякак процесс появления надвидовыхгрупп организмов:условия и значениедифференциа­ции вида; понятие о макроэволюции; доказательства процесса эволюции— палеонтологические, эмбрио­логические, анатомо-морфологические (рудименты иатавизмы).

Основные направленияэволюции:прогресс и ре­гресс в живоммире; направления биологического прогресса — ароморфоз, идиоадаптация, общая де­генерацияорганизмов; соотношение направлений эволюции.

Примеры эволюционныхпреобразований живых организмов:эволюция —длительный исторический процесс; эволюционные преобразования животных ирастений; уровни преобразований.

Основные закономерностиэволюции:закономер­ности биологическойэволюции в природе — необра­тимость процесса, прогрессивное усложнение формжизни, непрограммированное развитие живой при­роды, адаптации, появление новыхвидов.

Человек — представительживотного мира:эво­люция приматов;ранние предки приматов; гоминиды; современные человекообразные обезьяны.

Эволюционноепроисхождение человека:накопле­ниефактов о происхождении человека; доказательства родства человека и животных;важнейшие особенно­сти организма человека; общественный (социальный) образжизни — уникальное свойство человека.

Этапы эволюции человека:ранние предки че­ловека — австралопитеки; переход к прямохожде­нию— выдающийся этап эволюции человека; ста­дии антропогенеза — человек умелый,архантропы, или древнейшие люди, палеоантропы, или древние люди, неоантропы,или современные люди; биосо­циальная сущность человека; влияние социальныхфакторов на действие естественного отбора в исто­рическом развитии человека.

Человеческие расы, ихродство и происхождение: человекразумный — полиморфный вид; понятие о расе; основные типы рас; происхождение ирод­ство рас.

Человек как жительбиосферы и его влияние на природу Земли:человек — житель биосферы; влия­ние человека на биосферу;усложнение воздействия человека на биосферу; сохранение жизни на Земле —главная задача человечества.

 

  Закономерностивзаимоотношений орга­низмов и среды

Условияжизни на Земле. Среды жизни и экологиче­ские факторы:среды жизни организмов на Земле — водная, наземно-воздушная,почвенная, организменная; условия жизни организмов в разных средах; экологическиефакторы — абиотические, биотиче­ские и антропогенные.

Общиезаконы действия факторов среды на орга­низмы: закономерности действия факторов среды — закон оптимума, законнезаменимости фактора; влияние экологических факторов на организмы: пе­риодичностьв жизни организмов; фотопериодизм.

Приспособленностьорганизмов к действию фак­торов среды: примеры приспособленности организ­мов; понятие об адаптации;разнообразие адапта­ций; понятие о жизненной форме; экологические группыорганизмов.

Биотическиесвязи в природе: сети питания и спо­собыдобывания пищи; взаимодействие разных ви­дов в природном сообществе -конкуренция, му­туализм, симбиоз, хищничество, паразитизм; связи организмовразных видов; значение биотических связей.

Популяции:популяция как особая надорганизменнаясистема, форма существования вида в при­роде; взаимосвязи организмов впопуляции; понятие о демографической и пространственной структуре популяции;количественные показатели популя­ции — численность и плотность.

Функционированиепопуляций в природе: демо­графическиехарактеристики популяции — числен­ность, плотность, рождаемость, смертность,выжи­ваемость; возрастная структура популяции; половая структура популяции;популяция как биосистема; динамика численности и плотности популяции; ре­гуляциячисленности популяции.

Сообщества:природное сообщество как биоце­ноз, его ярусное строение,экологические ниши, пи­щевые цепи и сети питания; главный признак при­родногосообщества — круговорот веществ и поток энергии; понятие о биотопе; роль видовв биоценозе.

Биогеоценозы,экосистемы и биосфера:экосистемнаяорганизация живой природы; функциональное различие видов в экосистемах(производители, по­требители, разлагатели); основные структурные компонентыэкосистемы; круговорот веществ и пре­вращения энергии — основной признакэкосистем; биосфера — глобальная экосистема; В.И. Вернад­ский о биосфере;компоненты, характеризующие состав и свойства биосферы — живое вещество,биогенное вещество, косное вещество, биокосное вещество; роль живого вещества вбиосфере.

Развитиеи смена биоценозов:саморазвитие био­геоценозови их смена; стадии развития биогеоце­нозов; первичные и вторичные смены(сукцессии); устойчивость биогеоценозов (экосистем); значение знаний о сменеприродных сообществ.

Основные законыустойчивости живой природы: цикличностьпроцессов в экосистемах; устойчивость природных экосистем; причины устойчивостиэко­систем — биологическое разнообразие и сопряжен­ная численность их видов,круговорот веществ и по­ток энергии, цикличность процессов.

Экологические проблемы вбиосфере. Охрана при­роды:отношениечеловека к природе в истории человечества; проблемы биосферы — истощениеприродных ресурсов, загрязнение, сокращение био­логического разнообразия;решение экологических проблем биосферы — рациональное использование ресурсов,охрана природы, всеобщее экологическое образование населения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                              

III.Тематическоепланирование учебного материала

 

Тематическое планирование учебногоматериала 5 класс

Надпись:

 

    № урока

Тема урока

Тема 1. Биология — наука о живом мире (9 ч)

1

Наука о живой природе

2

Свойства живого

3

Методы изучения природы

4

Увеличительные приборы.Лабораторная ра­бота № 1 «Изучение устройства увеличитель­ных приборов»

5

Строение клетки. Ткани.

Лабораторная рабо­та № 2 «Знакомство с клетками растений»

6

Химический состав клетки

7

Процессы жизнедеятельности клетки

8

Великие естествоиспытатели

9

Обобщение и систематизация знаний по теме «Биология — наука о живом мире»

Тема 2 Многообразие живых организмов (12 ч)

10

Царства живой природы

11

Бактерии: строение и жизнедеятельность

12

Значение бактерий в природе и для человека

 

13

Растения

 

14

 

Лабораторная работа № 3 «Знакомство с вне­шним строением растения»

 

 15

Животные

 

16

Лабораторная работа № 4 «Наблюдение за пе­редвижением животных»

 

17

Грибы

 

18

Многообразие и значение грибов

 

19

Лишайники

 

20

Значение живых организмов в природе и жиз­ни человека

 

21

Обобщение и систематизация знаний по теме «Многообразие живых организмов»

 

Тема 3. Жизнь организмов на планете Земля (8 ч)

 

22

Среды жизни планеты Земля

 

23

Экологические факторы среды

 

 


Поделиться статьей
Автор статьи
Анастасия
Анастасия
Задать вопрос
Эксперт
Представленная информация была полезной?
ДА
58.52%
НЕТ
41.48%
Проголосовало: 986

или напишите нам прямо сейчас:

Написать в WhatsApp Написать в Telegram

ОБРАЗЦЫ ВОПРОСОВ ДЛЯ ТУРНИРА ЧГК

Поделиться статьей

Поделиться статьей(Выдержка из Чемпионата Днепропетровской области по «Что? Где? Когда?» среди юношей (09.11.2008) Редакторы: Оксана Балазанова, Александр Чижов) [Указания ведущим:


Поделиться статьей

ЛИТЕЙНЫЕ ДЕФЕКТЫ

Поделиться статьей

Поделиться статьейЛитейные дефекты — понятие относительное. Строго говоря, де­фект отливки следует рассматривать лишь как отступление от заданных требований. Например, одни


Поделиться статьей

Введение. Псковская Судная грамота – крупнейший памятник феодального права эпохи феодальной раздробленности на Руси

Поделиться статьей

Поделиться статьей1. Псковская Судная грамота – крупнейший памятник феодального права эпохи феодальной раздробленности на Руси. Специфика периода феодальной раздробленности –


Поделиться статьей

Нравственные проблемы современной биологии

Поделиться статьей

Поделиться статьейЭтические проблемы современной науки являются чрезвычайно актуальными и значимыми. В связи с экспоненциальным ростом той силы, которая попадает в


Поделиться статьей

Семейство Первоцветные — Primulaceae

Поделиться статьей

Поделиться статьейВключает 30 родов, около 1000 видов. Распространение: горные и умеренные области Северного полушария . многие виды произрастают в горах


Поделиться статьей

Вопрос 1. Понятие цены, функции и виды. Порядок ценообразования

Поделиться статьей

Поделиться статьейЦенообразование является важнейшим рычагом экономического управления. Цена как экономическая категория отражает общественно необходимые затраты на производство и реализацию туристского


Поделиться статьей

или напишите нам прямо сейчас:

Написать в WhatsApp Написать в Telegram
Заявка
на расчет