Разговоры о важном

Муниципальноебюджетное общеобразовательное учреждение

«Основнаяобщеобразовательная школа № 8»

«Рассмотрено» на  заседании МО учителей  естественно- математичес-кого цикла Руководитель МО ___________Мусатова С.Л.   Протокол №_________от «_____»_____________2020

«Согласовано» заместитель директорашколы по УВР  МБОУ «ООШ №8»     ___________Окишева Н.М.   «_____»_____________2020

«Утверждаю» Директор МБОУ ООШ №8       _____________Ганзюк Н.А Приказ №_________от «_____»_____________2020

 

 

 

                                                                     Рабочаяпрограмма

по биологии

5-9 классы

                                                            

Автор-составитель:

                                                                                                                        АрхиповаЛ. Е.

                                                                                                                        учительбиологии

 

 

 

 

 

 

 

 

Берёзовский

 2020

СОДЕРЖАНИЕ

1. Планируемыерезультаты освоения учебного предмета……………………стр.3

2.Cодержаниеучебного предмета……………………………………………… стр.7

3..Тематическоепланирование учебного материала………………………….. стр.33

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I.                  Планируемые результатыосвоения учебного предмета

 

Личностныерезультаты освоения основной образовательнойпрограммы основного общего образования должны отражать:

1)воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения кОтечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознаниесвоей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа,своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоениегуманистических, демократических и традиционных ценностей многонациональногороссийского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2)формирование ответственного отношения к учению, готовности и способностиобучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению ипознанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траекторииобразования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональныхпредпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основеформирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия всоциально значимом труде;

3)формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровнюразвития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное,языковое, духовное многообразие современного мира;

4)формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другомучеловеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданскойпозиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народовРоссии и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми идостигать в нем взаимопонимания;

5)освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни вгруппах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие вшкольном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенцийс учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6)развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем наоснове личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственногоповедения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7)формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве сосверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессеобразовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой идругих видов деятельности;

8)формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правилиндивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях,угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9)формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровнюэкологического мышления, развитие опыта экологически ориентированнойрефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10)осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностисемейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11)развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народовРоссии и мира, творческой деятельности эстетического характера.

 

Метапредметныерезультаты освоения основной образовательнойпрограммы основного общего образования должны отражать:

1)умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулироватьдля себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы иинтересы своей познавательной деятельности;

2)умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числеальтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебныхи познавательных задач;

3)умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлятьконтроль своей деятельности в процессе достижения результата, определятьспособы действий в рамках предложенных условий и требований, корректироватьсвои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4)умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственныевозможности ее решения;

5)владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществленияосознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6)умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии дляклассификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическоерассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делатьвыводы;

7)умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемыдля решения учебных и познавательных задач;

8)смысловое чтение;

9)умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность сучителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общеерешение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

10)умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачейкоммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования ирегуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью,монологической контекстной речью;

 

 Предметныерезультаты освоения основной образовательнойпрограммы основного общего образования должны отражать:

1)формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях ееразвития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосферев результате деятельности человека для развития современных естественно-научныхпредставлений о картине мира;

2)формирование первоначальных систематизированных представлений о биологическихобъектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологическихтеориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого вбиосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратомбиологии;

3)приобретение опыта использования методов биологической науки и проведениянесложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека,проведения экологического мониторинга в окружающей среде;

4)формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствиядеятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека;выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках поотношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимостидействий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растенийи животных;

5)формирование представлений о значении биологических наук в решении проблемнеобходимости рационального природопользования защиты здоровья людей в условияхбыстрого изменения экологического качества окружающей среды;

6)освоение приемов оказания первой помощи, рациональной организации труда иотдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных,ухода за ними.

 

 

 II.Cодержаниеучебного предмета

Живые организмы.

Биология – наука о живых организмах.

Биологиякак наука. Методы изучения живых организмов. Роль биологии в познанииокружающего мира и практической деятельности людей. Соблюдение правил поведенияв окружающей среде. Бережное отношение к природе. Охрана биологическихобъектов. Правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами иинструментами.

Свойстваживых организмов (структурированность, целостность, обмен веществ,движение, размножение, развитие, раздражимость, приспособленность, наследственностьи изменчивость) их проявление у растений, животных, грибов и бактерий.

Клеточное строение организмов.

Клетка– основа строения и жизнедеятельности организмов. История изучения клетки.Методы изучения клетки. Строение и жизнедеятельность клетки. Бактериальнаяклетка. Животная клетка. Растительная клетка. Грибная клетка. Тканиорганизмов.

Многообразие организмов.

Клеточныеи неклеточные формы жизни. Организм. Классификация организмов. Принципыклассификации. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Основные царства живойприроды.

Среды жизни. Средаобитания. Факторы среды обитания. Места обитания. Приспособления организмов кжизни в наземно-воздушной среде. Приспособления организмов к жизни в воднойсреде. Приспособления организмов к жизни в почвенной среде. Приспособленияорганизмов к жизни в организменной среде. Растительный и животный мирродного края.

Царство Растения.

Многообразиеи значение растений в природе и жизни человека. Общее знакомство с цветковымирастениями. Растительные ткани и органы растений. Вегетативные и генеративныеорганы. Жизненные формы растений. Растение – целостный организм (биосистема).Условия обитания растений. Среды обитания растений. Сезонные явления в жизнирастений.

Органы цветкового растения.

Семя.Строение семени. Корень. Зоны корня. Виды корней. Корневые системы. Значениекорня. Видоизменения корней. Побег. Генеративные и вегетативные побеги.Строение побега. Разнообразие и значение побегов. Видоизмененные побеги. Почки.Вегетативные и генеративные почки. Строение листа. Листорасположение.Жилкование листа. Стебель. Строение и значение стебля. Строение и значениецветка. Соцветия. Опыление. Виды опыления. Строение и значение плода.Многообразие плодов. Распространение плодов.

Микроскопическое строение растений.

Разнообразиерастительных клеток. Ткани растений. Микроскопическое строение корня. Корневойволосок. Микроскопическое строение стебля. Микроскопическое строение листа.

Жизнедеятельность цветковых растений. Процессыжизнедеятельности растений. Обмен веществ и превращение энергии: почвенноепитание и воздушное питание (фотосинтез), дыхание, удаление конечных продуктовобмена веществ. Транспорт веществ. Движения. Рост, развитие иразмножение растений. Половое размножение растений. Оплодотворение уцветковых растений. Вегетативное размножение растений. Приемы выращивания иразмножения растений и ухода за ними. Космическая роль зеленых растений.

Многообразие растений.

Классификациярастений. Водоросли – низшие растения. Многообразие водорослей. Высшие споровыерастения (мхи, папоротники, хвощи, плауны), отличительные особенности имногообразие. Отдел Голосеменные, отличительные особенности и многообразие.Отдел Покрытосеменные (Цветковые), отличительные особенности. КлассыОднодольные и Двудольные. Многообразие цветковых растений. Меры профилактикизаболеваний, вызываемых растениями.

Царство Бактерии.

Бактерии,ихстроение и жизнедеятельность. Роль бактерий в природе, жизни человека. Мерыпрофилактики заболеваний, вызываемых бактериями. Значение работ Р. Коха и Л.Пастера.

Царство Грибы.

Отличительныеособенности грибов. Многообразие грибов. Роль грибов в природе, жизни человека.Грибы-паразиты. Съедобные и ядовитые грибы. Первая помощь при отравлениигрибами. Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Лишайники, их рольв природе и жизни человека.

Царство Животные.

Общеезнакомство с животными. Животные ткани, органы и системы органов животных. Организмживотного как биосистема. Многообразие и классификация животных. Средыобитания животных. Сезонные явления в жизни животных. Поведение животных(раздражимость, рефлексы и инстинкты). Разнообразие отношений животных вприроде. Значение животных в природе и жизни человека.

Одноклеточные животные, или Простейшие. Общаяхарактеристика простейших. Происхождение простейших. Значение простейшихв природе и жизни человека. Пути заражения человека и животных паразитическимипростейшими. Меры профилактики заболеваний, вызываемых одноклеточнымиживотными.

Тип Кишечнополостные.

Многоклеточныеживотные. Общая характеристика типа Кишечнополостные. Регенерация. Происхождениекишечнополостных. Значение кишечнополостных в природе и жизни человека.

Типы червей.

ТипПлоские черви, общая характеристика. Тип Круглые черви, общая характеристика.Тип Кольчатые черви, общая характеристика. Паразитические плоские и круглыечерви. Пути заражения человека и животных паразитическими червями. Мерыпрофилактики заражения. Значение дождевых червей в почвообразовании. Происхождениечервей.

Тип Моллюски.

Общаяхарактеристика типа Моллюски. Многообразие моллюсков. Происхождениемоллюсков и их значение в природе и жизни человека.

Тип Членистоногие.

Общаяхарактеристика типа Членистоногие. Среды жизни. Происхождение членистоногих.Охрана членистоногих.

КлассРакообразные. Особенности строения и жизнедеятельности ракообразных, ихзначение в природе и жизни человека.

КлассПаукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных, ихзначение в природе и жизни человека. Клещи – переносчики возбудителейзаболеваний животных и человека. Меры профилактики.

КлассНасекомые. Особенности строения и жизнедеятельности насекомых. Поведениенасекомых, инстинкты. Значение насекомых в природе и сельскохозяйственнойдеятельности человека. Насекомые – вредители. Меры по сокращению численностинасекомых-вредителей. Насекомые, снижающие численность вредителей растений. Насекомые– переносчики возбудителей и паразиты человека идомашних животных. Одомашненные насекомые: медоносная пчела и тутовый шелкопряд.

Тип Хордовые.

Общаяхарактеристика типа Хордовых. Подтип Бесчерепные. Ланцетник. Подтип Черепные,или Позвоночные. Общая характеристика надкласса Рыбы. Места обитания и внешнеестроение рыб. Особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности урыб в связи с водным образом жизни. Размножение и развитие и миграция рыб вприроде. Основные систематические группы рыб. Значение рыб в природе и жизничеловека. Рыбоводство и охрана рыбных запасов.

КлассЗемноводные. Общая характеристика класса Земноводные. Места обитания ираспространение земноводных. Особенности внешнего строения в связи с образомжизни. Внутреннее строение земноводных. Размножение и развитие земноводных. Происхождениеземноводных. Многообразие современных земноводных и их охрана. Значениеземноводных в природе и жизни человека.

КлассПресмыкающиеся. Общая характеристика класса Пресмыкающиеся. Места обитания,особенности внешнего и внутреннего строения пресмыкающихся. Размножениепресмыкающихся. Происхождение и многообразие древних пресмыкающихся.Значение пресмыкающихся в природе и жизни человека.

КлассПтицы. Общая характеристика класса Птицы. Места обитания и особенности внешнегостроения птиц. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности птиц.Размножение и развитие птиц. Сезонные явления в жизни птиц. Экологическиегруппы птиц. Происхождение птиц. Значение птиц в природе и жизни человека.Охрана птиц. Птицеводство. Домашние птицы, приемы выращивания и ухода заптицами.

КлассМлекопитающие. Общая характеристика класса Млекопитающие. Среды жизнимлекопитающих. Особенности внешнего строения, скелета и мускулатурымлекопитающих. Органы полости тела. Нервная система и поведение млекопитающих, рассудочноеповедение. Размножение и развитие млекопитающих. Происхождениемлекопитающих. Многообразие млекопитающих. Млекопитающие – переносчики возбудителейопасных заболеваний. Меры борьбы с грызунами. Меры предосторожности и перваяпомощь при укусах животных. Экологические группы млекопитающих. Сезонныеявления в жизни млекопитающих. Происхождение и значение млекопитающих. Охранамлекопитающих. Важнейшие породы домашних млекопитающих. Приемы выращивания иухода за домашними млекопитающими. Многообразие птиц и млекопитающих родногокрая.

Человек и его здоровье.

Введение в науки о человеке.

Значениезнаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека длясамопознания и сохранения здоровья. Комплекс наук, изучающих организм человека.Научные методы изучения человеческого организма (наблюдение, измерение,эксперимент). Место человека в системе животного мира. Сходства и отличиячеловека и животных. Особенности человека как социального существа.Происхождение современного человека. Расы.

Общие свойства организма человека.

Клетка– основа строения, жизнедеятельности и развития организмов. Строение,химический состав, жизненные свойства клетки. Ткани, органы и системы органоворганизма человека, их строение и функции. Организм человека как биосистема.Внутренняя среда организма (кровь, лимфа, тканевая жидкость).

Нейрогуморальная регуляция функций организма.

Регуляцияфункций организма, способы регуляции. Механизмы регуляции функций. Нервнаясистема: центральная и периферическая, соматическая и вегетативная. Нейроны,нервы, нервные узлы. Рефлекторный принцип работы нервной системы. Рефлекторнаядуга. Спинной мозг. Головной мозг. Большие полушария головного мозга. Особенностиразвития головного мозга человека и его функциональная асимметрия. Нарушениядеятельности нервной системы и их предупреждение.

Железыи их классификация. Эндокринная система. Гормоны, их роль в регуляциифизиологических функций организма. Железы внутренней секреции: гипофиз, эпифиз,щитовидная железа, надпочечники. Железы смешанной секреции: поджелудочная иполовые железы. Регуляция функций эндокринных желез.

Опора и движение.

Опорно-двигательнаясистема: строение, функции. Кость: химический состав, строение, рост.Соединение костей. Скелет человека. Особенности скелета человека, связанные спрямохождением и трудовой деятельностью. Влияние факторов окружающей среды иобраза жизни на развитие скелета. Мышцы и их функции. Значение физическихупражнений для правильного формирования скелета и мышц. Гиподинамия.Профилактика травматизма. Первая помощь при травмах опорно-двигательногоаппарата.

Кровь и кровообращение.

Функциикрови и лимфы. Поддержание постоянства внутренней среды. Гомеостаз.Состав крови. Форменные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты.Группы крови. Резус-фактор. Переливание крови. Свертывание крови. Иммунитет.Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л. Пастера и И.И. Мечникова вобласти иммунитета. Роль прививок в борьбе с инфекционными заболеваниями.Кровеносная и лимфатическая системы: строение, функции. Строение сосудов.Движение крови по сосудам. Строение и работа сердца. Сердечный цикл. Пульс.Давление крови. Движение лимфы по сосудам. Гигиена сердечно-сосудистойсистемы. Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний. Виды кровотечений,приемы оказания первой помощи при кровотечениях.

Дыхание.

Дыхательнаясистема: строение и функции. Этапы дыхания. Легочные объемы. Газообмен в легкихи тканях. Регуляция дыхания. Гигиена дыхания. Вред табакокурения.Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мерпрофилактики для защиты собственного организма. Первая помощь при остановкедыхания, спасении утопающего, отравлении угарным газом.

Пищеварение.

Питание.Пищеварение. Пищеварительная система: строение и функции. Ферменты, рольферментов в пищеварении. Обработка пищи в ротовой полости. Зубы и уход за ними.Слюна и слюнные железы. Глотание. Пищеварение в желудке. Желудочный сок.Аппетит. Пищеварение в тонком кишечнике. Роль печени и поджелудочной железы впищеварении. Всасывание питательных веществ. Особенности пищеварения в толстомкишечнике. Вклад Павлова И. П. в изучение пищеварения. Гигиена питания,предотвращение желудочно-кишечных заболеваний.

Обмен веществ и энергии.

Обменвеществ и превращение энергии. Две стороны обмена веществ и энергии. Обменорганических и неорганических веществ. Витамины. Проявление гиповитаминозов иавитаминозов, и меры их предупреждения. Энергетический обмен и питание. Пищевыерационы. Нормы питания. Регуляция обмена веществ.

Поддержаниетемпературы тела. Терморегуляция при разных условиях среды. Покровытела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Роль кожи в процессах терморегуляции.Приемы оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях и ихпрофилактика.

Выделение.

Мочевыделительнаясистема: строение и функции. Процесс образования и выделения мочи, егорегуляция. Заболевания органов мочевыделительной системы и меры ихпредупреждения.

Размножение и развитие. Половаясистема: строение и функции. Оплодотворение и внутриутробное развитие. Роды.Рост и развитие ребенка. Половое созревание. Наследование признаков учеловека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Рольгенетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье.Инфекции, передающиеся половым путем и их профилактика. ВИЧ, профилактикаСПИДа.

Сенсорные системы (анализаторы).

Органычувств и их значение в жизни человека. Сенсорные системы, их строение ифункции. Глаз и зрение. Оптическая система глаза. Сетчатка. Зрительные рецепторы:палочки и колбочки. Нарушения зрения и их предупреждение. Ухо и слух. Строениеи функции органа слуха. Гигиена слуха. Органы равновесия, мышечного чувства,осязания, обоняния и вкуса. Взаимодействие сенсорных систем. Влияниеэкологических факторов на органы чувств.

Высшая нервная деятельность.

Высшаянервная деятельность человека, работы И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А.Ухтомского и П. К. Анохина. Безусловные и условные рефлексы, их значение.Познавательная деятельность мозга. Эмоции, память, мышление, речь. Сон ибодрствование. Значение сна. Предупреждение нарушений сна. Особенности психикичеловека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность кнакоплению и передаче из поколения в поколение информации. Индивидуальные особенностиличности: способности, темперамент, характер, одаренность. Психология иповедение человека. Цели и мотивы деятельности. Значение интеллектуальных,творческих и эстетических потребностей. Роль обучения и воспитания вразвитии психики и поведения человека.

Здоровье человека и его охрана. Здоровьечеловека. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образажизни. Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание, двигательная активность,сбалансированное питание. Влияние физических упражнений на органы и системыорганов. Защитно-приспособительные реакции организма. Факторы, нарушающиездоровье (гиподинамия, курение, употребление алкоголя, несбалансированноепитание, стресс). Культура отношения к собственному здоровью и здоровьюокружающих.

Человеки окружающая среда. Значение окружающей среды как источника веществ и энергии.Социальная и природная среда, адаптации к ним. Краткая характеристика основныхформ труда. Рациональная организация труда и отдыха. Соблюдение правилповедения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях, как основабезопасности собственной жизни. Зависимость здоровья человека от состоянияокружающей среды.

 

 

 

Общие биологические закономерности.

Биология как наука.

Научныеметоды изучения, применяемые в биологии: наблюдение, описание, эксперимент.Гипотеза, модель, теория, их значение и использование в повседневной жизни.Биологические науки. Роль биологии в формировании естественно-научной картинымира. Основные признаки живого. Уровни организации живой природы. Живыеприродные объекты как система. Классификация живых природных объектов.

Клетка.

Клеточнаятеория. Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единстваживой природы. Строение клетки: клеточная оболочка, плазматическая мембрана,цитоплазма, ядро, органоиды. Многообразие клеток. Обмен веществ и превращениеэнергии в клетке. Хромосомы и гены. Нарушения в строении и функционированииклеток – одна из причин заболевания организма. Деление клетки – основаразмножения, роста и развития организмов.

Организм. Клеточные инеклеточные формы жизни. Вирусы. Одноклеточные и многоклеточные организмы.Особенности химического состава организмов: неорганические и органическиевещества, их роль в организме. Обмен веществ и превращения энергии – признакживых организмов. Питание, дыхание, транспорт веществ, удаление продуктовобмена, координация и регуляция функций, движение и опора у растений иживотных. Рост и развитие организмов. Размножение. Бесполое и половоеразмножение. Половые клетки. Оплодотворение. Наследственность и изменчивость –свойства организмов. Наследственная и ненаследственная изменчивость.Приспособленность организмов к условиям среды.

Вид.

Вид,признаки вида. Вид как основная систематическая категория живого. Популяция какформа существования вида в природе. Популяция как единица эволюции. Ч. Дарвин –основоположник учения об эволюции. Основные движущие силы эволюции в природе.Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к средеобитания. Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Происхождениеосновных систематических групп растений и животных. Применение знаний онаследственности, изменчивости и искусственном отборе при выведении новых породживотных, сортов растений и штаммов микроорганизмов.

Экосистемы.

Экология,экологические факторы, их влияние на организмы. Экосистемная организация живойприроды. Экосистема, ее основные компоненты. Структура экосистемы. Пищевыесвязи в экосистеме. Взаимодействие популяций разных видов в экосистеме.Естественная экосистема (биогеоценоз). Агроэкосистема (агроценоз) какискусственное сообщество организмов. Круговорот веществ и поток энергии вбиогеоценозах. Биосфера – глобальная экосистема. В. И. Вернадский –основоположник учения о биосфере. Структура биосферы. Распространение и рольживого вещества в биосфере. Ноосфера. Краткая история эволюции биосферы. Значениеохраны биосферы для сохранения жизни на Земле. Биологическое разнообразие какоснова устойчивости биосферы. Современные экологические проблемы, их влияние насобственную жизнь и жизнь окружающих людей. Последствия деятельности человека вэкосистемах. Влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

 

 

                 

Содержание курса«Биология. 5 класс»

 

  «Биология —наука о живом мире»

 •         наукао живой природе — биология: человек и природа; живые организмы — важнаячасть природы; зависимость жизни первобытных людей от природы, охота исобирательство, начало земледелия и скотоводства, культурные растения идомашние животные;

•          свойстваживого: отличие живых тел от тел неживой природы; признаки живого: обменвеществ, питание, дыхание, рост, развитие, размножение, раздражимость; организм— единица живой природы; органы организма, их функции; согласованность работыорганов, обеспечивающая жизнедеятельность организма как единого целого;

•          методыизучения природы: использование биологических методов для изучения любогоживого объекта; общие методы изучения природы: наблюдение, описание, измерение,эксперимент; использование сравнения и моделирования в лабораторных условиях;

•          увеличительныеприборы: необходимость использования увеличительных приборов при изучении объектовживой природы; увеличительные приборы: лупа ручная и штативная, микроскоп,части микроскопа, микропрепарат; правила работы с микроскопом;

•          строениеклетки, ткани: клеточное строение живых организмов; клетка, части клетки иихрастений, их функции;

•          химическийсостав клетки: химические вещества клетки; неорганические вещества клетки,их значение для клетки и организма; органические вещества клетки, их значениедля клетки и организма;

•          процессыжизнедеятельности клетки: основные процессы, присущие живой клетке, — дыхание,питание, обмен веществ, рост, развитие, размножение; размножение клетки путемделения; передача наследственного материала дочерним клеткам; взаимосвязаннаяработа частей клетки, обусловливающая ее жизнедеятельность как целостной живойсистемы — биосистемы;

•          великиеученые-естествоиспытатели: Аристотель, Теофраст, К. Линней, Ч. Дарвин, В.И.Вернадский, Н.И. Вавилов.

 

  «Многообразиеживых организмов»

 •         царстваживой природы: классификация живых организмов; раздел биологии — систематика;царства клеточных организмов: бактерий, грибов, растений и животных; вирусы — неклеточнаяформа жизни: их строение, значение и меры профилактики вирусных заболеваний;вид как наименьшая единица классификации;

•          бактерии:бактерии — примитивные одноклеточные организмы, строение бактерий, размножениебактерий делением клетки надвое; бактерии как самая древняя группа организмов,процессы жизнедеятельности бактерий; понятие об автотрофах и гетеротрофах, прокариотахи эукариотах;

•          значениебактерий в природе и для человека: роль бактерий в природе; симбиоз клубеньковыхбактерий с растениями; фотосинтезирующие бактерии; цианобактерии как поставщикикислорода в атмосферу; бактерии, обладающие разными типами обмена веществ;процесс брожения; роль бактерий в природе и жизни человека; средства борьбы сболезнетвор-ными бактериями;

•          растения:представление о флоре; отличительное свойство растений; хлорофилл; зна—чение фотосинтеза; сравнение клеток растенийи бактерий; деление царства Растения на группы: водоросли, цветковые (покрытосеменные),голосеменные, мхи, плауны, хвощи, папоротники; строение растений; корень ипобег; слоевище водорослей; основные различия покрытосеменных и голосеменныхрастений; роль цветковых растений в жизни человека;

•          животные:представление о фауне; особенности животных; одноклеточные и многоклеточные организмы;роль животных в природе и жизни человека; зависимость животных от окружающейсреды;

•          грибы:общая характеристика грибов; многоклеточные и одноклеточные грибы; наличие угрибов признаков растений и животных; строение тела гриба: грибница,образованная гифами; питание грибов: сапротрофы, паразиты, симбионты и хищники;размножение спорами; симбиоз гриба и растения — грибокорень (микориза);

•          многообразиеи значение грибов: строение шляпочных грибов; плесневые грибы, их использованиев здравоохранении (антибиотик пенициллин); одноклеточные грибы — дрожжи, ихиспользование в хлебопечении и пивоварении; съедобные и ядовитые грибы; правиласбора и употребления грибов в пищу; паразитические грибы; роль грибов в природеи жизни человека;

•          лишайники:общая характеристика лишайников; внешнее и внутреннее строение, питание,размножение; значение лишайников в природе и в жизни человека; лишайники —показатели чистоты воздуха;

•          значениеживых организмов в природе и жизни человека: животные и растения, вредныедля человека; живые организмы, полезные для человека; взаимосвязь полезных ивредных видов в природе; значение биологического разнообразия в природе и жизничеловека.

 

  «Жизньорганизмов на планете Земля»

 

•          средыжизни планеты Земля: многообразие условий обитания на планете; среды жизниорганизмов; особенности водной, почвенной,наземно-воздушной и организменнойсред; примеры организмов — обитателей этих сред жизни;

•          экологическиефакторы среды: условия, влияющие на жизнь организмов в природе, факторынеживой природы, факторы живой природы, антропогенные факторы; примеры экологическихфакторов;

•          приспособленияорганизмов к жизни в природе: влияние среды на организмы; приспособленностьорганизмов к условиям своего обитания; биологическая роль защитной окраски уживотных, яркой окраски и аромата у цветков, наличия соцветий у растений;

•          природныесообщества: потоки веществ между живой и неживой природой; взаимодействиеживых организмов между собой; пищевая цепь; растения — производители органическихвеществ; животные — потребители органических веществ; грибы,бактерии-разлагатели; понятие о круговороте веществ в природе; понятие оприродном сообществе; примеры природных сообществ;

•          природныезоны России: понятие природной зоны; различные типы природных зон: влажныйтропический лес, тайга, тундра, широколиственный лес, степь, природные зоны России,их обитатели; редкие и исчезающие виды животных и растений, требующие охраны;

•          жизньна разных материках: понятие о материке как части суши, окруженной морями иокеанами; многообразие живого мира нашей планеты; открытие человеком новых видоворганизмов; своеобразие и уникальность живого мира материков: Африки,Австралии, Южной Америки, Северной Америки, Евразии, Антарктиды;

•          жизньв морях и океанах: условия жизни организмов в водной среде; обитателимелководий и средних глубин; прикрепленные организмы; жизнь организмов набольших глубинах; приспособленность организмов к условиям обитания.

 

  « Человек напланете Земля» (6 ч):

 

•          какпоявился человек на Земле: когда и где появился человек; предки человекаразумного; родственник человека современного типа —неандерталец; орудия трудачеловека умелого; образ жизни кроманьонца; биологические особенностисовременного человека; деятельность человека в природе в наши дни;

•          какчеловек изменял природу: изменение человеком окружающей среды;необходимость знания законов развития живой природы; мероприятия по охранеприроды;

•          важностьохраны живого мира планеты: взаимосвязь процессов, происходящих в живой инеживой природе; причины исчезновения многих видов животных и растений; виды,находящиеся на грани исчезновения; проявление современным человечеством заботыо живом мире; заповедники, Красная книга; мероприятия по восстановлениючисленности редких видов и природных сообществ;

•          сохранениебогатства живого мира: ценность разнообразия живого мира; обязанности человекаперед природой; примеры участия школьников в деле охраны природы; результатыбережного отношения к природе; примеры увеличения численности отдельных видов;расселение редких видов на новых территориях.

 

 

Содержаниекурса «Биология. 6 класс»

 

  «Наукао растениях — ботаника»  

•          внешнеестроение, органы растения: вегетативные и генеративные органы; места обитаниярастений; история использования и изучения растений; семенные и споровыерастения; понятие о ботанике, как о науке, изучающей царство Растения;

•          многообразиежизненных форм растений: представление о жизненных формах растений, примеры;связь жизненных форм растений со средой их обитания; характеристикаотличительных свойств наиболее крупных категорий жизненных форм растений(деревьев, кустарников, кустарничков, полукустарников, трав);

•          клеточноестроение растений и свойства растительной клетки: клетка как основная структурнаяединица растения; строение растительной клетки (клеточная стенка, ядро,цитоплазма, вакуоли, пластиды); жизнедеятельность клетки; деление клетки;клетка как живая система; особенности растительной клетки;

•          тканирастений: понятие о ткани растений; виды тканей (основная, покровная,проводящая, механическая); причины появления тканей; растение как целостныйживой организм, состоящий из клеток и тканей.

 

  «Органырастений»  

семя, его строение и значение: семя как орган размножения растений; строение семени(кожура, зародыш, эндосперм, семядоли); строение зародыша растения; двудольныеи однодольные растения; прорастание семян; проросток, особенности его строения;значение семян в природе и в жизни человека;

•          условияпрорастания семян: значение воды и воздуха для прорастания семян; запасныепитатель¬ные вещества семени; температурные условия прорастания семян, рольсвета; сроки посева семян;

•          корень,его строение и значение: типы корневых систем растений; строение корня — зоныкорня (конус нарастания, всасывания, проведения, деления, роста); рост корня,геотропизм; видо¬изменения корней; значение корней в природе;

•          побег,его строение и развитие: побег как сложная система; строение побега; строениепочек; вегетативная, цветочная (генеративная) почки; развитие и рост побегов изпочек; прищипка и пасынкование; спящие почки;

•          лист,его строение и значение: внешнее и внутреннее строение листа; типы жилкованиялистьев; строение и функции устьиц; значение листа для растения (фотосинтез,испарение, газообмен); листопад, его роль в жизни растения; видоизме¬нениялистьев;

•          стебель,его строение и значение: внешнее и внутреннее строение стебля; типы стеблей;функции стебля; видоизменения стебля у надземных и подземных побегов;

•          цветок,его строение и значение: цветок как видоизмененный укороченный побег, развивающийсяиз генеративной почки; строение цветка; роль цветка в жизни растения; значениепестика и тычинок в цветке; соцветия, их разнообразие; цветение и опылениерастений; опыление как условие оплодотворения; типы опыления (перекрестное и самоопыление);переносчики пыльцы; ветроопыление;

•          плод,разнообразие и значение плодов: строение плода; разнообразие плодов; цветковые(покры¬тосеменные) растения; распространение плодов и семян; значение плодов вприроде и в жизни человека.

 

  «Основныепроцессы жизнедеятельности растений»  

•          минеральноепитание растений и значение воды: вода как необходимое условие минерального(почвенного) питания; извлечение растением из почвы растворенных в воде минеральныхсолей; функция корневых волосков; перемеще¬ние воды и минеральных веществ порастению; значение минерального (почвенного) питания; типы удобрений и их рольв жизни растения; экологические группы растений по отношению к воде;

•          воздушноепитание растений — фотосинтез: условия образования органических веществ в растении;зеленые растения — автотрофы; гетеротрофы как потребители готовых органическихвеществ; значение фотосинтеза в природе;

•          дыханиеи обмен веществ у растений: роль дыхания в жизни растений; сравнительная характеристикапроцессов дыхания и фотосинтеза; обмен веществ в организме как важнейшийпризнак жизни; взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза;

•          размножениеи оплодотворение у растений: размножение как необходимое свойство жизни; типыразмножения (бесполое и половое); бесполое размножение — вегетативное иразмножение спорами; главная особенность полового размножения; особенностиоплодотворения у цветковых растений; двойное оплодотворение; достиженияотечественного ученого С.Г. Навашина;

•          вегетативноеразмножение растений и его использование человеком: особенности вегетативногоразмножения, его роль в природе; использование вегетативного размножениячеловеком (прививки, культура тканей);

•          рости развитие растений: характерные черты процессов роста и развития растений;этапы индивидуального развития растений; зависимость процессов роста и развитиярастений от условий среды обитания; периодичность протекания жизненныхпроцессов; суточные и сезонные ритмы; экологические факторы (абиотические,биотические, антропогенные), их влияние на жизнедеятельность растений.

 

  «Многообразиеи развитие растительного мира»  :

•          систематикарастений, ее значение для ботаники: происхождение названий отдельных растений;классификация растений; вид как единица классификации; название вида; группыцарства Растения; роль систематики в изучении растений;

•          водоросли,их многообразие в природе: общая характеристика; строение, размножение водорослей;разнообразие водорослей, отделы (зеленые, красные, бурые водоросли); значениеводорослей в природе; использование водорослей человеком;

•          отделМоховидные, общая характеристика и значение: моховидные, характерные чертыстроения; классы Печеночники и Листостебельные, их отличительные черты; размножение(бесполое и половое) и развитие моховидных; моховидные как споровые растения;значение мхов в природе и в жизни человека;

•          плауны,хвощи, папоротники, их общая характеристика: характерные черты высших споровыхрастений; чередование полового и бесполого размножения в цикле развития; общаяхарактеристика отделов Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидные, ихзначение в природе и в жизни человека;

•          отделГолосеменные, общая характеристика и значение: общая характеристика; расселениеголосеменных по поверхности земли; образование семян как свидетельство болеевысокого уровня развития голосеменных по сравнению со споровыми; особенностистроения и развития представителей класса Хвойные; голосеменные на территорииРоссии; значение голосеменных в природе и в жизни человека;

•          отделПокрытосеменные, общая характеристика и значение, особенности строения,размножения и развития; сравнительная характеристика покрытосеменных иголосеменных растений; более высокий уровень развития покрытосеменных по сравнениюс голосеменными, их лучшая приспособленность к различным условиям окружающейсреды; разнообразие жизненных форм покрытосеменных; характеристика классов Двудольныеи Однодольные растения, их роль в природе и в жизни человека; охрана редких иисчезающих видов покрытосеменных растений;

•          семействакласса Двудольные: общая характеристика; семейства Розоцветные, Мотыльковые, Крестоцветные,Пасленовые, Сложноцветные; отличительные признаки семейств; значение двудольныхрастений в природе и в жизни человека; сельскохозяйственные культуры;

•          семействакласса Однодольные: общая характеристика; семейства Лилейные, Луковые, Злаки;отличительные признаки; значение однодольных растений в природе и в жизничеловека; исключительная роль злаковых растений;

•          историческоеразвитие растительного мира: понятие об эволюции живого мира; первые обитателиЗемли; история развития растительного мира; выход растений на сушу; характерныечерты приспособленности к наземному образу жизни; Н.И. Вавилов о результатахэволюции растений, направляемой человеком; охрана редких и исчезающих видоврастений;

•          многообразиеи происхождение культурных растений: история происхождения культурных растений;значение искусственного отбора и селекции; особенности культурных растений,центры их происхождения; расселение растений; сорные растения, их значение;

•          дарыНового и Старого Света: дары Старого Света (пшеница, рожь, капуста, виноград,банан) и Нового Света (картофель, томат, тыква); история и центры их появления;значение растений в жизни человека.

  

 «Природныесообщества» :

•          понятиео природном сообществе — биогеоценозе и экосистеме: понятие о природномсообществе, В.Н. Сукачев о структуре природного сообщества и функциональномучастии живых организмов в нем; круговорот веществ и поток энергии как главноеусловие существования природного сообщества; совокупность живого населенияприродного сообщества (биоценоз); условия среды обитания (биотоп); рольрастений в природных сообществах;

•          совместнаяжизнь организмов в природном сообществе: ярусное строение природного сообщества(надземное и подземное); условия обитания растений в биогеоценозе; многообразиеформ живых организмов как следствие ярусного строения природных сообществ;

•          сменаприродных сообществ и ее причины: понятие о смене природных сообществ; причинысмены (внутренние и внешние); естественные и культурные природные сообщества,их особенности и роль в биосфере; необходимость мероприятий по сохранениюприродных сообществ.

 .

 

         Содержаниекурса «Биология. 7 класс»

 

Зоология— наука о животных: зоология как си­стема наук оживотных; морфология, анатомия, фи­зиология, экология, палеонтология, этология;сход­ство и различия животных и растений; разнообразие и значение животных вприроде и в жизни человека.

Животныеи окружающая среда: среды жизни; места обитания —наиболее благоприятные участки среды жизни; абиотические, биотические, антропо­генные,экологические факторы; среда обитания — совокупность всех экологическихфакторов; взаи­мосвязи животных в природе; биоценоз; пищевые связи; цепипитания.

Классификацияживотных и основные система­тические группы:наука систематика; вид; популя­ция; систематические группы. Влияние человекана животных: косвенное и прямое влияние; Красная книга; заповедники.

Краткаяистория развития зоологии: труды ве­ликого ученогоДревней Греции Аристотеля; разви­тие зоологии в Средние века и эпохуВозрождения; изобретение микроскопа; труды К. Линнея; экс­педиции русскогоакадемика П.С. Палласа; труды Ч. Дарвина, их роль в развитии зоологии;исследова­ния отечественных ученых в области зоологии.

   «Строениетела животных»  

Клетка:наука цитология; строение животной клетки: размеры и формы; клеточныеструктуры, их роль в жизнедеятельности клетки; сходство и раз­личия строенияживотной и растительной клеток.

Ткани,органы и системы органов: ткани: эпите­лиальные, соединительные,мышечные, нервные, их характерные признаки; органы и системы органов,особенности строения и функций; типы симметрии животного, их связь с образомжизни.

 «ПодцарствоПростейшие»

Общаяхарактеристика простейших. Тип Саркодовые и жгутиконосцы. Саркодовые:среда оби­тания, внешнее строение; строение и жизнедея­тельность саркодовых напримере амебы-протея; разнообразие саркодовых.

ТипСаркодовые и жгутиконосцы. Жгутико­носцы:среда обитания, строение и передвижение на примере эвглены зеленой; характерпитания, его зависимость от условий среды; дыхание, выделение и размножение;сочетание признаков животного и растения у эвглены зеленой; разнообразие жгути­коносцев.

ТипИнфузории: среда обитания, строение и передвижениена примере инфузории-туфельки; связь усложнения строения инфузорий с процесса­миих жизнедеятельности; разнообразие инфузорий.

Значениепростейших: место простейших в живой природе;простейшие-паразиты; дизенте­рийная амеба, малярный плазмодий, трипаносомы —возбудители заболеваний человека и животных; меры предупреждения заболеваний,вызываемых простейшими. Обобщение и систематизация знаний по теме «ПодцарствоПростейшие».

 «ТипКишечнополостные»

Общаяхарактеристика подцарства Многокле­точные животные. Строение и жизнедеятельностькишечнополостных: общие черты строения; гидра —одиночный полип; среда обитания, внешнее и вну­треннее строение; особенностижизнедеятельности, уровень организации в сравнении с простейшими.

Разнообразиекишечнополостных: класс Гид­роидные; класс Коралловыеполипы, жизненные циклы, процессы жизнедеятельности; класс Сци­фоидные медузы,характерные черты строения и жизнедеятельности, жизненный цикл. Обобщение исистематизация знаний по теме «Тип Кишечно­полостные».

   «ТипыПлоские черви, Круглые черви, Коль­чатые черви»

ТипПлоские черви: общая характеристика; классРесничные черви, места обитания и общие черты строения; системы органов,жизнедеятель­ность; черты более высокого уровня организации по сравнению скишечнополостными.

Разнообразиеплоских червей: сосальщики и цепни: класс Сосальщики,внешнее и внутреннее строение, размножение и развитие; класс Ленточ­ные черви,приспособления к особенностям среды обитания, размножение и развитие; мерызащиты от заражения паразитическими червями.

ТипКруглые черви: класс Нематоды, общая ха­рактеристика,строение систем внутренних органов; взаимосвязь строения и образа жизнипредставите­лей типа; меры профилактики заражения человека круглыми червями.

ТипКольчатые черви. Класс Многощетинковые черви:общая характеристика, места обитания, строение и жизнедеятельность системвнутренних органов; уровни организации органов чувств свободноживущих кольчатыхчервей и паразитических круглых червей.

ТипКольчатые черви. Класс Малощетинковые черви:общая характеристика, места обитания, значение в природе; особенности внешнегострое­ния; строение систем органов дождевого червя, их взаимосвязь с образомжизни; роль малощетинковых червей в процессах почвообразовании

«ТипМоллюски»

Общаяхарактеристика моллюсков: среда обитания, внешнеестроение; строение и жизне­деятельность систем внутренних органов; значениемоллюсков; черты сходства и различия строения моллюсков и кольчатых червей;происхождение моллюсков.

КлассБрюхоногие моллюски: среда обитания, внешнеестроение на примере большого прудовика; строение и жизнедеятельность системвнутренних органов; особенности размножения и развития; роль в природе изначение для человека.

КлассДвустворчатые моллюски: среда обита­ния, внешнеестроение на примере беззубки; строе­ние и функции систем внутренних органов;осо­бенности размножения и развития; роль в природе и значение для человека.

КлассГоловоногие моллюски: среда обитания, внешнеестроение; характерные черты строения и функции опорно-двигательной системы;строение и функции систем внутренних органов; значение го­ловоногих моллюсков;признаки усложнения орга­низации; роль в природе и значение для человека.Обобщение и систематизация знаний по теме «Тип Моллюски».

 «ТипЧленистоногие»

Общаяхарактеристика членистоногих. Класс Ракообразные:характерные черты типа Членистоно­гие; общие признаки строения ракообразных;сре­да обитания, особенности внешнего и внутреннего строения, размножение иразвитие речного рака; разнообразие ракообразных; значение ракообразных вприроде и в жизни человека.

КлассПаукообразные: общая характеристика,особенностивнешнего строения на примере паука-крестовика; разнообразие паукообразных; рольпаукообразных в природе и в жизни человека; меры защиты от заболеваний,переносимых отдельными        клещами, от укусов ядовитых пауков.

Класс Насекомые:общая характеристика, особенности внешнего строения; разнообразие ротовыхорганов; строение и функции систем внутренних органов; размножение.    

Типы развитиянасекомых: развитие с неполным превращением, группынасекомых; развитие с полным превращением, группы насекомых; роль каждой стадииразвития насекомых.

Общественныенасекомые — пчелы и муравьи. Значение насекомых.Охрана насекомых: состав и функции обитателей муравейника, пчелиной семьи;отношения между особями в семье, их координация; полезные насекомые; редкие иохраняемые

насекомые; Краснаякнига; роль насекомых в природе и в жизни человека. 

Насекомые —вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека:вредители  сельскохозяйственных культур; насекомые — переносчики заболеванийчеловека и животных; методы  борьбы с вредными насекомыми. Обобщение исистематизация знаний по теме «Тип Членистоногие». 

 

«Тип Хордовые:бесчерепные, рыбы»

Общаяхарактеристика хордовых. Бесчерепные: общие признаки хордовых животных;бесчерепные; класс Ланцетники; внешнее и внутреннее           на 1 строение,размножение и развитие ланцетника — примитивного хордового животного; черепные,или позвоночные,  общие признаки.        

Черепные, илипозвоночные. Внешнее строение рыб: общая характеристика черепных; общая характеристика рыб; особенности внешнего строения рыб, связанные с обитанием вводе; строение  и функции конечностей; органы боковой линии, органы слуха,равновесия.

Внутреннеестроение рыб: опорно-двигатель­ная система, скелетнепарных и парных плавников; скелет головы; особенности строения и функций си­стемвнутренних органов; черты более высокого уров­ня организации рыб по сравнению сланцетником.

Особенностиразмножения рыб: органы и про­цесс размножения;живорождение; миграции.

Основныесистематические группы рыб: класс Хрящевые рыбы,общая характеристика; класс Костные рыбы: лучеперые, лопастеперые, двоя­кодышащиеи кистеперые; место кистеперых рыб в эволюции позвоночных; меры предосторожностиот нападения акул при купании.

Промысловые рыбы.Их использование и охра­на: рыболовство, промысловыерыбы; прудовые хо­зяйства; акклиматизация рыб; аквариумные рыбы. Обобщение исистематизация знаний по теме «Тип Хордовые: бесчерепные, рыбы».

 «КлассЗемноводные, или Амфибии»

Общаяхарактеристика земноводных. Среда обитания и строение тела земноводных:места обита­ния, внешнее строение, особенности кожного по­крова;опорно-двигательная система земноводных, ее усложнение по сравнению с костными рыбами;признаки приспособленности земноводных к жизни на суше и в воде.

Строение и функциивнутренних органов земноводных: характерные чертыстроения систем внутренних органов земноводных по сравнению с костными рыбами;сходство строения внутренних органов земноводных и рыб.

Годовой жизненныйцикл и происхождение зем­новодных: влияние сезонныхизменений в природе на жизнедеятельность земноводных; размножение и развитиеземноводных, черты сходства с костными рыбами, тип развития; доказательствапроисхожде­ния земноводных.

Разнообразие изначение земноводных: совре­менныеземноводные, их разнообразие и распро­странение; роль земноводных в природныхбиоцено­зах, в жизни человека; охрана земноводных; Красная книга. Обобщение исистематизация знаний по теме «Класс Земноводные, или Амфибии».

 

 «КлассПресмыкающиеся, или Рептилии»

Общаяхарактеристика пресмыкающихся. Внешнее строение и скелет пресмыкающихся:взаимо­связь внешнего строения и наземного образа жизни; особенности строенияскелета пресмыкающихся.

Внутреннеестроение и жизнедеятельность пресмыкающихся:сходство и различия строения си­стем внутренних органов пресмыкающихся и зем­новодных;черты приспособленности пресмыкаю­щихся к жизни на суше; размножение иразвитие, зависимость годового жизненного цикла от темпе­ратурных условий.

Разнообразиепресмыкающихся: общие черты строения представителейразных отрядов пресмы­кающихся; меры предосторожности от укусов ядо­витых змей;оказание первой доврачебной помощи.

Значение ипроисхождение пресмыкающихся: роль пресмыкающихся вбиоценозах, их значение в жизни человека; охрана редких и исчезающих ви­дов;Красная книга; древние пресмыкающиеся, при­чины их вымирания; доказательствапроисхождения пресмыкающихся от древних амфибий.

 «КлассПтицы»

Общая характеристикаптиц. Внешнее строение птиц: взаимосвязь внешнегостроения и приспособ­ленности птиц к полету; типы перьев и их функции; чертысходства и различия покровов птиц и рептилий.

Опорно-двигательнаясистема птиц: измене­ния строения скелета птиц в связис приспособлен­ностью к полету; особенности строения мускулатуры и ее функции;причины срастания отдельных костей скелета птиц.

Внутреннеестроение птиц: черты сходства строения и функцийсистем внутренних органов птиц и рептилий; отличительные признаки, связан­ные сприспособленностью к полету; прогрессивные черты организации птиц по сравнениюс рептилиями.

Размножение иразвитие птиц: особенности строения органовразмножения птиц; этапы фор­мирования яйца; развитие зародыша; характерныечерты развития выводковых и гнездовых птиц.

Годовой жизненныйцикл и сезонные явления в жизни птиц: роль сезонныхявлений в жизни птиц; поведение самцов и самок в период размножения; строениегнезда и его роль в размножении, развитии птенцов; послегнездовой период; кочевкии мигра­ции птиц, их причины.

Разнообразие птиц:систематические группы птиц, их отличительные черты; признаки выделенияэкологических групп птиц; классификация птиц по типу пищи, по местам обитания;взаимосвязь вне­шнего строения птиц, типа пищи и мест обитания.

Значение и охранаптиц. Происхождение птиц: роль птиц в природныхсообществах; охотничье- промысловые, домашние птицы, их значение для человека;черты сходства древних птиц и рептилий.

 «КлассМлекопитающие, или Звери»  

Общаяхарактеристика млекопитающих. Вне­шнее строение млекопитающих:отличительные при­знаки строения тела; сравнение строения покрововмлекопитающих и рептилий; прогрессивные чер­ты строения и жизнедеятельностимлекопитающих в по сравнению с рептилиями.      

Внутреннеестроение млекопитающих: особенности строенияопорно-двигательной системы; уровень организации нервной системы по сравнению сдругими позвоночными; характерные черты строения пищеварительной системыкопытных      н и грызунов; усложнение строения и функций внутренних органов.        

Размножение иразвитие млекопитающих.        Годовойжизненный цикл: особенности развития зародыша, забота о потомстве; годовойжизненный      н цикл; изменение численности млекопитающих и ее           овосстановление.

Происхождение иразнообразие млекопитаю­щих: черты сходствамлекопитающих и рептилий;группы современных млекопитающих; прогрессив­ные чертыстроения млекопитающих по сравнениюс рептилиями.

Высшие, илиплацентарные, звери: насекомоядные и рукокрылые, грызуны и зайцеобразные,хищные: общая характеристика, характерныепризнаки строения и жизнедеятельности представителей разных отрядовмлекопитающих; роль млекопитающих в экосистемах, в жизни человека. 

Высшие, илиплацентарные, звери: ластоногие и китообразные, парнокопытные инепарнокопытные,            хоботные:характерные черты строения и жизнедеятельности водных млекопитающих,парнокопытных и непарнокопытных; охрана хоботных; роль живот ных в экосистемах,в жизни человека.

Высшие, илиплацентарные, звери: приматы: общие черты организациипредставителей отряда. Приматы; признаки более высокой организации;           сходствочеловека с человекообразными обезьянами.  

Экологическиегруппы млекопитающих: признаки животных однойэкологической группы.

Значениемлекопитающих для человека: про­исхождение домашнихживотных; отрасль сельского хозяйства — животноводство, его основныенаправления, роль в жизни человека; редкие и исчезающие виды млекопитающих, ихохрана; Красная книга.          

           

  «Развитиеживотного мира на Земле» 65.Доказательства эволюции животного мира. УчениеЧ. Дарвина об эволюции: разнообразие живот­ногомира; изучение особенностей индивидуального развития и его роль в объяснениипроисхождения животных; изучение ископаемых останков живот­ных; основныеположения учения Ч. Дарвина; зна­чение теоретических положений Ч. Дарвина в объ­яснениипричин возникновения видов и эволюции органического мира.

Развитие животногомира на Земле: этапы эволюции животного мира;появление многокле­точных групп клеток, тканей; усложнение строениямногоклеточных организмов; происхождение и эво­люция хордовых.

Современныйживотный мир: эволюционное древо современного животногомира; уровни ор­ганизации жизни; состав биоценоза: продуценты, консументы,редуценты; цепи питания; круговорот веществ и превращения энергии; экосистема;био­геоценоз; биосфера.

  Содержаниекурса «Биология. 8 класс»

 Организм человека. Общий обзор:

 науки об организме человека: анатомия, физио­логия, гигиена; методы науко человеке; сани­тарно-эпидемиологические институты нашей страны;

структура тела, место человека в живойприроде: искусственная(социальная) и природная сре­да; биосоциальная природа человека; части телачеловека; пропорции тела человека; сходство человека с другими животными; общиечерты в строении организма млекопитающих, прима­тов и человекообразных обезьян;специфические особенности человека как биологического вида;

•    клетка:строение, химический состав и жизне­деятельность: части клетки; органоиды в живот­ной клетке;процессы, происходящие в клетке (обмен веществ, рост, развитие, размножение);возбудимость;

•                ткани:эпителиальные, соединительные, мышечные ткани; нервная ткань;

•                общаяхарактеристика систем органов организма человека, регуляция работы внутреннихорганов: система покровных органов; опорно-двигательная, пищеварительная,кровеносная, иммунная, дыхательная, нервная, эндокринная, мочевыделительная,половая системы органов; уровни организации организма; нервная и гуморальнаярегуляция внутренних органов; рефлекторная дуга.

 

  Опорно-двигательная система:

•                скелет: строение, состав и типы соединения костей:общая характеристика и значение скелета; три типа костей; строение костей;состав костей; типы соединения костей;

•                скелет головы и туловища: отделы черепа;кости, образующие череп; отделы позвоночника; строение позвонка и груднойклетки;

•                скелет конечностей: строение скелета поясовконечностей, верхней и нижней конечностей;

•                первая помощь при поврежденияхопорно-двигательной системы: виды травм, затрагивающих скелет (растяжения,вывихи, открытые и закрытые переломы); необходимые приемы первой помощи притравмах;

•                строение, основные типы и группы мышц:гладкая и скелетная мускулатура; строение скелетной мышцы; основные группы скелетныхмышц;

•                работа мышц: мышцы-антагонисты и мышцы-синергисты; динамическая и статическая работа мышц; мышечное утомление

 

•    нарушение осанки и плоскостопие: осанка; причи­ны и последствия неправильной осанки;преду­преждение искривления позвоночника, плоско­стопия;

•   развитиеопорно-двигательной системы: раз­витие опорно-двигательной системы в ходе взросления; значениедвигательной активности и мышечных нагрузок; физическая подготовка; статическиеи динамические физические упраж­нения.

   

  Кровь.Кровообращение:

•    внутренняясреда; значение крови и ее состав: жид­кости, образующие внутреннюю среду организ­мачеловека (кровь, лимфа, тканевая жидкость); функции крови в организме; составплазмы кро­ви; форменные элементы крови (эритроциты, тромбоциты, лейкоциты);

•    иммунитет: иммунная система; важнейшие открытия в сфереизучения иммунитета; виды иммунитета; прививки и сыворотки;

•    тканеваясовместимость и переливание крови: причины несовместимости тканей; группы кро­ви;резус-фактор; правила переливания крови;

•   сердце икруги кровообращения: органы кровообра­щения; строение сердца; виды кровеносных со­судов;большой и малый круги кровообращения;

•    движениелимфы:лимфатические сосуды; лим­фатические узлы; роль лимфы в организме;

•    движениекрови по сосудам: давление крови в со­судах; верхнее и нижнее артериальноедавление; заболевания сердечно-сосудистой системы, свя­занные с давлениемкрови; скорость кровотока; пульс; перераспределение крови в работающих органах;

•    регуляцияработы органов кровеносной системы: отделы нервной системы, управляющиеработой сердца; гуморальная регуляция сердца; автома­тизм сердца;

•    предупреждениезаболеваний кровеносной системы: физические нагрузки и здоровье сердечно-сосудистойсистемы; влияние табака и алкоголя на состояние сердечно-сосудистой системы;

•    перваяпомощь при кровотечениях: значение кро­вотечения; виды кровотечений (капиллярное,венозное, артериальное).

 

  Дыхательная система:

•     значениедыхательной системы; органы дыхания: связь дыхательной и кровеноснойсистем; строе­ние дыхательных путей; органы дыхания и их функции;

строениелегких; газообмен в легких и тканях: строение легких; процесс поступления кислорода в кровь итранспорт кислорода от легких по телу; роль эритроцитов и гемоглобина в пе­реносекислорода;

•   дыхательныедвижения: механизмвдоха и вы­доха; органы, участвующие в дыхательных дви­жениях; влияние куренияна функции альвеол легких;

•   регуляциядыхания: контрольдыхания централь­ной нервной системой; бессознательная и созна­тельнаярегуляция; рефлексы кашля и чихания; дыхательный центр; гуморальная регуляцияды­хания;

•   заболеваниядыхательной системы: болезни ор­ганов дыхания, передающиеся через воздух (грипп, туберкулез легких);рак легких; значе­ние флюорографии; жизненная емкость легких; значениезакаливания, физических упражнений для тренировки органов дыхания и гигиены по­мещенийдля здоровья человека;

•   перваяпомощь при поражении органов дыхания: первая помощь при попадании инородного тела вверхние дыхательные пути, при утоплении, уду­шении, заваливании землей,электротравмах; ис­кусственное дыхание; непрямой массаж сердца.

   Пищеварительная система:

•   значениепищи: значениеи состав пищи; пита­тельные вещества; вода, минеральные вещества и витамины впище; правильная подготовка пищи к употреблению (части растений, накап­ливающиевредные вещества; санитарная обра­ботка пищевых продуктов);

•   строениепищеварительной системы: значение пищеварения; органы пищеварительной систе­мы; пищеварительныежелезы;

•   зубы: строение зубного ряда человека; смена зубов;строение зуба; значение зубов; уход за зубами;

•    ­ пищеварение в ротовой полости и в желудке: меха­ническая ихимическая обработка пищи в рото­вой полости; пищеварение в желудке; строениестенок желудка;

•   пищеварениев кишечнике:химическая обработка пищи в тонком кишечнике и всасывание пита­тельных веществ;печень и ее функции; толстая кишка, аппендикс и их функции;

•   регуляцияпищеварения: рефлексыорганов пи­щеварительной системы; работы И.П. Павлова в области изучениярефлексов; гуморальная ре­гуляция пищеварения; правильное питание;

•   заболеванияорганов пищеварения: инфекцион­ные заболевания желудочно-кишечного тракта и глистныезаболевания: способы заражения и симптомы; пищевые отравления: симптомы ипервая помощь.

 

  Обмен веществ и энергии:

•   обменныепроцессы в организме: стадии обмена веществ; пластический и энергетический обмен;

•   нормыпитания: расходэнергии в организме; факторы, влияющие на основной и общий об­мен организма;нормы питания; калорийность пищи;

•   витамины: роль витаминов в организме; гипер- игиповитаминоз, авитаминоз; важнейшие ви­тамины, их значение для организма;источники витаминов; правильная подготовка пищевых продуктов к употреблению впищу.

 

  Мочевыделительная система:

•    строениеи функции почек: строение мочевыделительной системы; функции почек; строение нефрона;механизм фильтрации мочи в нефроне; этапы формирования мочи в почках;

•    заболеванияорганов мочевыделения; питьевой режим: причины заболеваний почек; значениеводы и минеральных солей для организма; ги­гиена питья; обезвоживание; водноеотравле­ние; гигиенические требования к питьевой воде; очистка воды.

 

  Кожа:

•    значениекожи и ее строение: функции кожных покровов; строение кожи;

•    нарушениякожных покровов и повреждения кожи: причины нарушения здоровья кожныхпокро­вов; первая помощь при ожогах, обморожениях; инфекции кожи (грибковыезаболевания, чесот­ка);

•    гигиенакожных покровов: участие кожи в тер­морегуляции; закаливание; первая помощь при тепловоми солнечном ударах.

 

  Эндокринная система:

•    железывнешней, внутренней и смешанной секре­ции: отличия и сходства желез внешней,вну­тренней и смешанной секреции, их функции; эндокринная система;

роль гормонов в организме: роль гормонов в росте иразвитии организма; влияние нарушений рабо­ты гипофиза, щитовидной железы напроцессы роста и развития; роль поджелудочной железы в организме; сахарныйдиабет; роль надпочеч­ников в организме; адреналин и норадреналин.

 

 Нервная система:

•   значение,строение и функция нервной системы: общая характеристика роли нервной системы; части и отделынервной системы; центральная и периферическая нервная система; соматиче­ский ивегетативный отделы; прямые и обратные связи;

•    автономныйотдел нервной системы: парасимпа­тический и симпатический подотделы автоном­ного отделанервной системы;

•    нейрогуморальнаярегуляция: связьжелез внутрен­ней секреции с нервной системой; согласован­ное действиегуморальной и нервной регуляции на организм; скорость реагирования нервной игуморальной систем;

•    спинноймозг: строениеспинного мозга; рефлек­торная функция спинного мозга (соматические ивегетативные рефлексы); проводящая функция спинного мозга;

•   головноймозг: серое ибелое вещество головного мозга; строение и функции отделов головного мозга;расположение и функции зон коры боль­ших полушарий.

 

  Органы чувств. Анализаторы:

принцип работыорганов чувств и анализаторов: пять чувств человека; расположение, функциианализаторов и особенности их работы; разви­тость органов чувств тренировка;

•   органзрения и зрительный анализатор: значение зрения; строение глаза; слезные железы; оболоч­ки глаза;

•   заболеванияи повреждения глаз:близорукость и дальнозоркость; первая помощь при повре­ждении глаз;

•   органыслуха, равновесия и их анализаторы: зна­чение слуха; части уха; строение и функции на­ружного,среднего и внутреннего уха; шум как фактор, вредно влияющий на слух;заболевания уха; строение и расположение органа равновесия;

•    органыосязания, обоняния и вкуса: значение, расположение и устройство органов осязания, обоняния и вкуса;вредные пахучие вещества; особенности работы органа вкуса.

 

  Поведение и психика:

•    врожденныеформы поведения:положительные и отрицательные (побудительные и тормозные) инстинкты и рефлексы;явление запечатления (импринтинга);

•   приобретенныеформы поведения:условные ре­флексы и торможение рефлекса; подкрепление рефлекса; динамическийстереотип;

•   закономерностиработы головного мозга: цен­тральное торможение; безусловное (врожден­ное) и условное(приобретенное) торможение; явление доминанты; закон взаимной индукции;

•    биологическиеритмы; сон и его значение: сон как составляющая суточных биоритмов; медленный и быстрый сон;природа сновидений; значение сна для человека; гигиена сна;

особенности высшей нервной деятельностичело­века; познавательные процессы: наука о высшей нервной деятельности;появление и развитие речи в эволюции человека и индивидуальном развитии;внутренняя и внешняя речь; вос­приятие и впечатление; виды и процессы па­мяти;особенности запоминания; воображение и мышление;

•    воля иэмоции; внимание; регуляция поведения: волевые качества личности и волевые действия;побудительная и тормозная функции воли; внушаемость и негативизм; эмоциональныереакции, эмоциональные состояния и эмоцио­нальные отношения (чувства);астенические и стенические эмоции; непроизвольное и про­извольное внимание;рассеянность внимания;

•   режимдня; работоспособность: стадии работо­способности (врабатывание, устойчивая рабо­тоспособность,истощение); значение и состав правильного режима дня, активного отдыха.

 

  Индивидуальное развитие организма:

•   половаясистема человека:факторы, определяю­щие пол; строение женской и мужской половой системы;созревание половых клеток и сопут­ствующие процессы в организме; гигиена вне­шнихполовых органов. Причины наследствен­ных заболеваний;

•   заболеваниянаследственные, врожденные, пере­дающиеся половым путем: врожденные заболева­ния; заболевания,передаваемые половым путем; СПИД;

•   внутриутробноеразвитие организма; развитие после рождения: созревание зародыша; законо­мерности роста иразвития ребенка; ростовые скачки; календарный и биологический возраст;

•   вред наркогенных веществ: примеры наркогенных веществ; причиныобращения молодых людей к наркогенным веществам; процесс привыка­ния к курению;последствия курения; влияние алкоголя на организм; опасность наркотическойзависимости; реакция абстиненции;

•   психологические особенности личности: типы темперамента; характерличности и факторы, влияющие на него; экстраверты и интроверты; интересы и склонности,способности; выбор будущей профессиональной деятельности.

 

 

Содержаниекурса «Биология. 9 класс»

 

 

  Общиезакономерности жизни

Биология — наука о живом мире: биология — на­ука, исследующая жизнь; изучение природы в обес­печениивыживания людей на Земле; биология — си­стема разных биологических областейнауки; роль биологии в практической деятельности людей.

Методы биологическихисследований: многообра­зие методовбиологических исследований; наблюде­ние, измерение, сравнение, описание,эксперимент, моделирование; правила работы в кабинете биоло­гии сбиологическими приборами и инструментами.

Общие свойства живыхорганизмов: отличитель­ные признаки живогои неживого — химический состав, клеточное строение, обмен веществ, раз­множение,наследственность, изменчивость, рост, развитие, раздражимость; взаимосвязьживых орга­низмов и среды.

Многообразие форм жизни: среды жизни на Земле и многообразие их организмов; клеточноеразнооб­разие организмов и их царства; вирусы — неклеточ­ная форма жизни;разнообразие биосистем, отобра­жающее структурные уровни организации жизни.

 

  Явления изакономерности жизни на кле­точном уровне

Многообразие клеток: многообразие типов кле­ток (свободноживущие и образующие ткани,прока­риоты, эукариоты); роль ученых в изучении клетки.

Химические вещества вклетке: особенности химическогосостава живой клетки и его сходство у разных типов клеток; неорганические иоргани­ческие вещества клетки; содержание воды, мине­ральных солей, углеводов,липидов, белков в клетке и в организме и их функции в жизнедеятельности клетки.

Строениеклетки: структурные части клетки -мембрана, ядро, цитоплазма с органоидами и  ­включениями; цитоплазма -внутренняя среда клетки; отличия животной клетки от растительной.

Органоидыклетки и их функции: мембранные и немембранные органоиды, отличительныеособенности их строения и функции; клетка как элементарная живая система.

Обмен веществ— основа существования клетки: понятие об обмене веществ как совокупностибиохимических реакций, обеспечивающих жизнедеятельность клетки; значениеассимиляции и диссимиляции в клетке; равновесие энергетического состоянияклетки — обеспечение ее нормального функционирования.

Биосинтезбелка в живой клетке: понятие о биосинтезе; этапы синтеза белка в клетке; рольцитоплазмы в биосинтезе белка; роль нуклеиновых кислот и рибосом в биосинтезебелков.

Биосинтезуглеводов — фотосинтез: понятие о фотосинтезе как процессе создания углеводов вживой клетке; две стадии фотосинтеза — световая и темновая; условия протеканияфотосинтеза и его значение для природы.

Обеспечениеклеток энергией: понятие о клеточном дыхании как о процессе обеспечения клеткиэнергией; стадии клеточного дыхания — бескислородная (ферментативная, илигликолиз) и кислород-ная; роль митохондрий в клеточном дыхании.

Размножениеклетки и ее жизненный цикл: размножение клетки путем деления — общее свойствоклеток одноклеточных и многоклеточных организмов; клеточное деление у прокариот— деление клетки надвое; деление клетки у эукариот; жизненный цикл клетки —интерфаза, митоз; фазы митоза; разделение клеточного содержимого на дведочерние клетки.

    Закономерностижизни на организменном уровне

Организм — открытая живая система (биосисте­ма): организмкак живая система; компоненты си­стемы, их взаимодействие, обеспечивающеецелост­ность биосистемы «организм»; регуляция процессов в биосистеме.

Примитивныеорганизмы: разнообразие форм ор­ганизмов— одноклеточные, многоклеточные и не­клеточные; бактерии как одноклеточныедоядерные организмы; вирусы как неклеточная форма жизни; отличительныеособенности бактерий и вирусов; значение бактерий и вирусов в природе.

Растительныйорганизм и его особенности: глав­ныесвойства растений — автогрофность, неспо­собность к активному передвижению,размещение основных частей (корня и побега) в двух разных средах; особенностирастительной клетки — принад­лежность к эукариотам, наличие клеточной стенки,пластид и крупных вакуолей; способы размножения растений — половое и бесполое;особенности поло­вого размножения; типы бесполого размножения — вегетативное,спорами, делением клетки надвое.

Многообразиерастений и их значение в природе: споровыеи семенные растения; особенности спо­ровых растений — водорослей, моховидных,папо­ротников, хвощей и плаунов; особенности семенных растений — голосеменных ицветковых (покрытосе­менных); классы отдела Цветковые — двудольные иоднодольные растения; особенности и значение семени в сравнении со спорой.

Организмыцарства грибов и лишайников: сходство грибовс другими эукариотическими организмами (растениями и животными) и отличие отних; специ­фические свойства грибов; многообразие и значение грибов —плесневых, шляпочных, паразитических; лишайники как особые симбиотическиеорганизмы; многообразие и значение лишайников в природе.

Животныйорганизм и его особенности: особенно­стиживотных организмов — принадлежность к эука­риотам, гетеротрофность,способность к активному передвижению, забота о потомстве, постройка жи­лищ(гнезд, нор); деление животных по способам добывания пищи — растительноядные,хищные, паразитические, падальщики, всеядные.

Многообразиеживотных: деление животных на дваподцарства — Простейшие и Многоклеточ­ные; особенности простейших -распространение, питание, передвижение; многоклеточные живот­ные —беспозвоночные и позвоночные; особенности разных типов беспозвоночных животных;особенно­сти типа Хордовые.

Сравнениесвойств организма человека и живот­ных: сходство человека и животных; отличие чело­века от животных;системы органов у человека как организма — пищеварительная, дыхательная, крове­носнаявыделительная;органы чувств; умственные способности человека; причины, обусловливающиесоциальные свойства человека.

Размножениеживых организмов: типы размножения — половое и бесполое; особенности половогоразмножения — слияние мужских и женских гамет, оплодотворение, образованиезиготы; бесполое раз-множение — вегетативное, образование спор, деле¬ние клеткинадвое; биологическое значение поло¬вого и бесполого размножения; сменапоколений (бесполого и полового) у животных и растений.

Индивидуальноеразвитие: понятие об онтогене¬зе; периоды онтогенеза — эмбриональный ипостэм-бриональный; стадии развития эмбриона — зигота, дробление, гаструла сдифференциацией клеток на эктодерму, энтодерму и мезодерму, органогенез;особенности процесса развития эмбриона, его зави-симость от среды; особенностипостэмбрионального развития; развитие животных организмов с превра-щением и безпревращения.

Образованиеполовых клеток. Мейоз: понятие о диплоидном и гаплоидном наборе хромосом вклетке; женские и мужские половые клетки — га¬меты; мейоз как особый типделения клетки; первое и второе деление мейоза; понятие о сперматогенезе иоогенезе.

Изучениемеханизма наследственности: первые представления о наследственности; первыйнаучный труд по изучению наследственности Г. Менделя и его значение; учение онаследственности и измен¬чивости; достижения современных исследователей визучении наследственности организмов; условия для активного развития генетики вXX в.

Основныезакономерности наследования признаков у организмов: понятие о наследственностии способах передачи признаков от родителей потомству; набор хромосом ворганизме; ген и его свойства; генотип и фенотип; изменчивость и ее проявлениев организме.

Закономерностиизменчивости: понятие об изменчивости; роль изменчивости в жизнедеятельностиорганизмов; наследственная и ненаследственная изменчивость; типы наследственной(генотипической) изменчивости — мутационная, комбинативная.

Ненаследственнаяизменчивость: понятие о ненаследственной (фенотипической) изменчивости, еепроявление у организмов; роль ненаследственной изменчивости в жизнедеятельностиорганизмов; знакомство с примерами ненаследственной измен-чивости у растений иживотных.

Основыселекции организмов: понятие о селекции; история развития селекции; селекциякак наука; общие методы селекции — искусственный отбор, гибридизация,мутагенез; селекция растений, жи-вотных, микроорганизмов; использованиемикробов человеком; понятие о биотехнологии.

 

  Закономерностипроисхождения и разви­тия жизни на Земле

Представленияо возникновении жизни на Земле в истории естествознания:гипотезы происхождения жизни на Земле; опыты Ф. Реди и Л. Пастера,опро­вергающие гипотезы о самозарождении жизни.

Современныепредставления о возникновении жиз­ни на Земле:биохимическая гипотеза А.И. Опарина; условия возникновения жизнина Земле; процесс коапервации; гипотеза Дж. Холдейна.

Значениефотосинтеза и биологического кругово­рота веществ в развитии жизни: особенности пер­вичных организмов; появление автотрофов — циано­бактерий;изменения условий жизни на Земле и их причины; появление биосферы.

Этапыразвития жизни на Земле:общее на­правлениеэволюции жизни; эры, периоды и эпохи в истории Земли; выход организмов на сушу;этапы развития жизни — катархей, архей, протерозой, па­леозой, мезозой,кайнозой.

Идеиразвития органического мира в биологии:по­явление и развитие идей об эволюции живого мира; теорияэволюции Ж.Б. Ламарка.

ЧарлзДарвин об эволюции органического мира:ис­следования, проведенные Ч. Дарвином; основные положенияэволюции видов, изложенные Дарви­ном; движущие силы процесса эволюции — измен­чивость,наследственность, борьба за существование и естественный отбор; результатыэволюции; значе­ние работ Ч. Дарвина.

Современныепредставления об эволюции органи­ческого мира:популяция как единица эволюции; ос­новные отличия современногоучения об эволюции от эволюционной теории Ч. Дарвина; важнейшие понятиясовременной теории эволюции.

Вид, егокритерии и структура:вид —основная систематическая единица; признаки вида как его критерии; популяции —внутривидовые группировки родственных особей; популяция как форма суще­ствованиявида.

Процессыобразования видов:видообразование; понятиео микроэволюции; типы видообразования — географическое и биологическое.

Макроэволюциякак процесс появления надвидовыхгрупп организмов:условия и значениедифференциа­ции вида; понятие о макроэволюции; доказательства процесса эволюции— палеонтологические, эмбрио­логические, анатомо-морфологические (рудименты иатавизмы).

Основные направленияэволюции:прогресс и ре­гресс в живоммире; направления биологического прогресса — ароморфоз, идиоадаптация, общая де­генерацияорганизмов; соотношение направлений эволюции.

Примеры эволюционныхпреобразований живых организмов:эволюция —длительный исторический процесс; эволюционные преобразования животных ирастений; уровни преобразований.

Основные закономерностиэволюции:закономер­ности биологическойэволюции в природе — необра­тимость процесса, прогрессивное усложнение формжизни, непрограммированное развитие живой при­роды, адаптации, появление новыхвидов.

Человек — представительживотного мира:эво­люция приматов;ранние предки приматов; гоминиды; современные человекообразные обезьяны.

Эволюционноепроисхождение человека:накопле­ниефактов о происхождении человека; доказательства родства человека и животных;важнейшие особенно­сти организма человека; общественный (социальный) образжизни — уникальное свойство человека.

Этапы эволюции человека:ранние предки че­ловека — австралопитеки; переход к прямохожде­нию— выдающийся этап эволюции человека; ста­дии антропогенеза — человек умелый,архантропы, или древнейшие люди, палеоантропы, или древние люди, неоантропы,или современные люди; биосо­циальная сущность человека; влияние социальныхфакторов на действие естественного отбора в исто­рическом развитии человека.

Человеческие расы, ихродство и происхождение: человекразумный — полиморфный вид; понятие о расе; основные типы рас; происхождение ирод­ство рас.

Человек как жительбиосферы и его влияние на природу Земли:человек — житель биосферы; влия­ние человека на биосферу;усложнение воздействия человека на биосферу; сохранение жизни на Земле —главная задача человечества.

 

  Закономерностивзаимоотношений орга­низмов и среды

Условияжизни на Земле. Среды жизни и экологиче­ские факторы:среды жизни организмов на Земле — водная, наземно-воздушная,почвенная, организменная; условия жизни организмов в разных средах; экологическиефакторы — абиотические, биотиче­ские и антропогенные.

Общиезаконы действия факторов среды на орга­низмы: закономерности действия факторов среды — закон оптимума, законнезаменимости фактора; влияние экологических факторов на организмы: пе­риодичностьв жизни организмов; фотопериодизм.

Приспособленностьорганизмов к действию фак­торов среды: примеры приспособленности организ­мов; понятие об адаптации;разнообразие адапта­ций; понятие о жизненной форме; экологические группыорганизмов.

Биотическиесвязи в природе: сети питания и спо­собыдобывания пищи; взаимодействие разных ви­дов в природном сообществе -конкуренция, му­туализм, симбиоз, хищничество, паразитизм; связи организмовразных видов; значение биотических связей.

Популяции:популяция как особая надорганизменнаясистема, форма существования вида в при­роде; взаимосвязи организмов впопуляции; понятие о демографической и пространственной структуре популяции;количественные показатели популя­ции — численность и плотность.

Функционированиепопуляций в природе: демо­графическиехарактеристики популяции — числен­ность, плотность, рождаемость, смертность,выжи­ваемость; возрастная структура популяции; половая структура популяции;популяция как биосистема; динамика численности и плотности популяции; ре­гуляциячисленности популяции.

Сообщества:природное сообщество как биоце­ноз, его ярусное строение,экологические ниши, пи­щевые цепи и сети питания; главный признак при­родногосообщества — круговорот веществ и поток энергии; понятие о биотопе; роль видовв биоценозе.

Биогеоценозы,экосистемы и биосфера:экосистемнаяорганизация живой природы; функциональное различие видов в экосистемах(производители, по­требители, разлагатели); основные структурные компонентыэкосистемы; круговорот веществ и пре­вращения энергии — основной признакэкосистем; биосфера — глобальная экосистема; В.И. Вернад­ский о биосфере;компоненты, характеризующие состав и свойства биосферы — живое вещество,биогенное вещество, косное вещество, биокосное вещество; роль живого вещества вбиосфере.

Развитиеи смена биоценозов:саморазвитие био­геоценозови их смена; стадии развития биогеоце­нозов; первичные и вторичные смены(сукцессии); устойчивость биогеоценозов (экосистем); значение знаний о сменеприродных сообществ.

Основные законыустойчивости живой природы: цикличностьпроцессов в экосистемах; устойчивость природных экосистем; причины устойчивостиэко­систем — биологическое разнообразие и сопряжен­ная численность их видов,круговорот веществ и по­ток энергии, цикличность процессов.

Экологические проблемы вбиосфере. Охрана при­роды:отношениечеловека к природе в истории человечества; проблемы биосферы — истощениеприродных ресурсов, загрязнение, сокращение био­логического разнообразия;решение экологических проблем биосферы — рациональное использование ресурсов,охрана природы, всеобщее экологическое образование населения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                              

III.Тематическоепланирование учебного материала

 

Тематическое планирование учебногоматериала 5 класс

 

№ урока	Тема урока
Тема 1. Биология — наука о живом мире (9 ч)
1	Наука о живой природе
2	Свойства живого
3	Методы изучения природы
4	Увеличительные приборы.Лабораторная ра­бота № 1 «Изучение устройства увеличитель­ных приборов»
5	Строение клетки. Ткани. Лабораторная рабо­та № 2 «Знакомство с клетками растений»
6	Химический состав клетки
7	Процессы жизнедеятельности клетки
8	Великие естествоиспытатели
9	Обобщение и систематизация знаний по теме «Биология — наука о живом мире»
Тема 2 Многообразие живых организмов (12 ч)
10	Царства живой природы
11	Бактерии: строение и жизнедеятельность
12	Значение бактерий в природе и для человека
13	Растения
14	Лабораторная работа № 3 «Знакомство с вне­шним строением растения»
15	Животные
16	Лабораторная работа № 4 «Наблюдение за пе­редвижением животных»
17	Грибы
18	Многообразие и значение грибов
19	Лишайники
20	Значение живых организмов в природе и жиз­ни человека
21	Обобщение и систематизация знаний по теме «Многообразие живых организмов»
Тема 3. Жизнь организмов на планете Земля (8 ч)
22	Среды жизни планеты Земля
23	Экологические факторы среды