Разновидность математических игр (Дошкольный возраст)

Особая роль математики — в умственномвоспитании, в развитии интеллекта. Это объясняется тем, что результатамиобучения математики являются не только знания, но и определенный стильмышления. В математике заложены ог­ромные возможности для развития мышлениядетей в процессе обучения с са­мого раннего возраста.

Практика обучения показала, что на успешностьобучения математике влияет не только содержание предлагаемого материала, но иформа подачи, ко­торая способна (или не способна) вызвать заинтересованность ипознаватель­ную активность детей.

            Разновидностью математических игр  являются логическиеигры,  упражнения. Они направлены на тренировку мышления при выполнениилогических операций и действий: «Найди не достающую фигуру», «Чем отли­чаются?»и др. Они интересны для детей, эмоционально захватывают их.

Логические задачи и задачи головоломки — средствазанимательной математики.

Логические задачи и упражнения:

1. Которая из геометрических фигур здесьлишняя и почему?

2.Найди и покажи на чертеже пять треугольникови один четырехугольник.

3. Какое число надо подставить в пустуюклетку?

4. Как в решете воды принести? (Когда водазамерзнет, превратится в лед).

5. У животного 2 правые ноги, 2 левые ноги, 2ноги спереди и 2 сзади. Сколько ног у животного? (4 ноги).

Примеры задач-шуток, которые можноиспользовать на занятиях с дошкольниками

1.   « В море плавало 9 пароходов. Двапарохода пристали к пристани. Сколько пароходов в море?» ( 9)

2.   В комнате 4 угла. В каждом углусидела кошка. Напротив каждой кошки — три кошки. Сколько кошек в комнате? (4).

3.    Как в решете воды принести?(Льдом).

4.   У животного две правые ноги и двелевые ноги. Две ноги спереди и две ноги сзади. Сколько ног у животного? ( 4).

5. 7 мальчиков расчистили по одной дорожке всаду. Сколько дорожек расчис­тили мальчики? (7 дорожек).

6. По морю плыло 9 акул. Они увидели косяк рыби нырнули в глубину. Сколь­ко акул плавало в море? (9 акул, только онинырнули).

7. Из под ворот видны 8 кошачьих лап. Сколькокошек во дворе? (Во дворе 2 кошки).

8. В физкультурном зале висит канат. Мальчикподнялся по нему на 3 метра и достиг середины. Сколько метров длины канат? (6метров).

9. Веревку разрезали в 5 местах. Сколькочастей получилось? (6 частей).

10. Повар насыпал рис поровну в 2 стакана.Затем из одного стакана он пересы­пал рис в кастрюлю. Где риса больше во второмстакане или в кастрюле? (по­ровну, потому что в стаканах было поровну).

Обучение математике детей дошкольного возрастанемыслимо без использования логических игр. При этом роль несложногозанимательного математического материала определяется с учетом возрастныхособенностей детей и задач всестороннего развития воспитания: активизироватьумственную деятельность, заинтересовать математическим материалом, увле­кать иразвлекать детей, развивать ум, расширять, углублять математическиепредставления, закреплять полученные знания и умения, упражнять в примене­нииих в других видах деятельности, новой обстановке.