Технологическая карта Музыка Закавказья 4 класс.

1. Мотивационный этап

— Здравствуйте ребята, меня зовут Альбина Владимировна и сегодня урок музыки у вас проведу я.

— Приветствуют учителя;

— Слушают учителя;

— Создание ситуации успеха в обучении;

— Формирование готовности восприятия учебного материала;

ЛУУД (Развивать музыкально-эстетическое чувство, проявляющее себя в эмоционально-ценностном отношении к музыкальному искусству);

2. Актуализация знаний

— Ребята, давайте вспомним, в каких странах мы уже побывали на предыдущих занятиях?

— А с чем вы знакомились в этих странах?

— Хорошо ребята, вы очень внимательные.

— Слушают учителя;

— Отвечают, в каких странах они были на прошлых уроках.

— с музыкой, танцами, муз. инструментами, композиторами.

— Повторение;

— Беседа;

КУУД (Формирование умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений);

3. Организация музыкальной познавательной деятельности

3.1. Постановка проблемы (выявление места и причины затруднения)

-Ребята отгадайте загадку

И вдалеке перед тобой,

Одеты голубым туманом,

Гора вздымалась над горой,

И в сон мне их гигант двуглавый

Ужасною и величавой.

Там все блистает красотой. 

-А что вы знаете о культуре и музыки  Закавказье?

-Какие страны входят сюда?

-Отгадывают загадку

-Слушают учителя

Кавказ

Говорят свои предположение

Грузия, Армения, Азербайджан

Подводящий

диалог;

Метод проблемной ситуации;

Беседа;

КУУД (Формировать умения планировать сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе музыкальной деятельности);

ЛУУД (Формировать умение использовать жизненно – музыкальный опыт в процессе знакомства с музыкой);

3.2. Построение проекта выхода из затруднения

-Как мы можем узнать о музыкальной культуре этих стран?

-При помощи чего?

-ответы детей

-слушают учителя, смотрят интернет, посещают концерты народных артистов

Подводящий

диалог;

ПУУД (Формировать у младших школьников умение размышлять о музыке и личностной оценке её содержания);

3.3.Реализация построенного проекта через виды музыкальной деятельности

— Ребята, сегодня я предлагаю отправиться в путешествие, как вы думаете на чем мы отправимся в путешествие?(Звук самолета) (Слайд 1)

1 страна. Грузия (Слайд 1)

-Ребята, что вам известно об этой стране?

Грузия – это удивительная страна, в которой пересекаются разные культуры, традиции и религии. Грузия –страна с множеством легенд.

В Грузии есть национальный инструмент, а называется  Зурна.

(Слайд)

-Вы знаете об этом инструменте, что  нибудь?

-Ребята Зурна — древний духовой деревянный музыкальный инструмент. Зурна представляет собой деревянную трубку с раструбом и несколькими отверстиями (обычно 8-9), одно из которых находится на противоположной остальным стороне. На зурне играют большей частью на открытом воздухе.

-Я предлагаю послушать как играют на зурне.

-Какой характер у этой мелодии?

-Ребята, я предлагаю посмотреть фрагмент национального танца.

(Фрагмент танца) 

-Какой характер  у этого танца?

2 страна. -Ребята сейчас предлагаю собрать мозаику и определить, в какую страну, мы отправимся дальше.

-Так в какую страну, мы отправимся дальше?

-Ребята, что вам известно об этой стране?

Азербайджан — удивительная страна противоречий и контрастов, связь древних империй. Столица Баку – очень интересный город, в котором сочетаются постройки современной архитектуры с древнейшими памятниками культуры.

Азербайджан — страна творчества и фантазии. Азербайджан по праву можно назвать уникальной страной. На ее территории проживает более 70 разных национальностей. Именно здесь была пробурена первая в мире нефтяная скважина, здесь в 1926 году была запущена первая в СССР электричка.

Азербайджан — страна, которая вызывает восторг, страна с богатой историей и незабываемыми храмами и дворцами, страна кавказского гостеприимства и ароматных приправ, неприступных гор и теплого моря.

Я предлагаю посмотреть достопримечательность Азербайджана

-Ребята так же у Азербайджан есть национальный инструмент.

-А вы знаете, какой инструмент?

-Ребята Тар  — один из инструментов азербайджанского народа, с совершенным и блистательным звучанием, извлекаемым при помощи медиатора (плектра). Эти качества обеспечиваются изготовлением его частей из тутового, орехового и грушевого деревьев.

-Я предлагаю послушать мелодию , тар.

-Какой характер у этой мелодии?

Я предлагаю посмотреть национальный танец Азербайджана.

-Так, какие же чувства у вас вызвал этот танец?

Предлагаю поиграть народную Азербайджанскую игру «Плов».

Мы отправляемся дальше, и следующая страна  Армения.

— Ребята, что вам известно об этой стране?

Армения – государство, одним из первых принявшее христианство.

Армения – это горная страна. Самая высокая вершина Армении – гора Арагац, чья высота достигает 4 095 метров. (Слайд)Раньше Армении принадлежала гора Арарат, но сейчас эта вершина находится на территории Турции. Красивейшие горы Армении соседствуют с многочисленными долинами. Самая большая из них – Араратская долина. В Армении насчитывается более 9 тыс. рек, конечно, большинство  из них небольшие. Но по территории Армении протекает самая большая река в Закавказье – Аракс.

В 2 часах езды от Еревана находится озеро Сван. Это озеро — предмет гордости каждого армянина.(Слайд)

-Ребята, я предлагаю  вам познакомиться с достопримечательностью Армении. (Видеофрагмент)

— Ребята так же в Армении есть национальный инструмент?

-Как вы думаете  какой инструмент?

Дудук (циранапох) — духовой деревянный музыкальный инструмент, представляет из себя трубку с 9-ю игровыми отверстиями и двойной тростью. Распространён у народов Кавказа. Наиболее популярен в Армении, а также среди армян, проживающих за её пределами.

Традиционное название армянского дудука — циранапох, что дословно может быть переведено как «абрикосовая труба» либо «душа абрикосового дерева».

Я предлагаю послушать музыку дудук.

-Какой характер у этой музыки?

Ребята существует легенда о дудуке.(Приложение1)

—Ребята я предлагаю станцевать танец Лорке

Армяни часто играют с детьми в различные игры, я вам предлагаю поиграть в одну из таких игр под названием «Волшебный круг».

— Правила игры очень просты, слово Армения начинается с буквы «А», а заканчивается буквой «Я». Вам необходимо  встать в круг, взявшись за руки. При этом каждый из круга называет слово, которое начинается на букву «А», на ответ дается не более 3 секунд. Если ребенок затрудняется с ответом, то он может придумать слово на букву «Я». Игра (на выбывание) продолжается до победного конца

—Ребята я предлагаю вернутся домой , на свою Родину.

И я предлагаю послушать песню «Моя Россия» (Слушают)

(Раздаю слова);

(1.Дала прослушать; 2. Читаю все слова 1 куплета и поём; 3. Припев;

4. Соединяем 1куплет и припев;

— Создание эффекта удивления;

Демонстрация

Беседа

Создание эффекта удивления;

Метод наблюдения за музыкой;

Рассказ;

Беседа

Рассказ;

Демонстрация;

Беседа;

Метод наблюдения за музыкой;

Демонстрация;

Беседа;

Игра;

Метод наблюдения за музыкой;

Беседа;

Создание эффекта удивления;

Метод наблюдения за музыкой;

Создание эффекта удивления;

Рассказ;

Беседа;

Метод наблюдения за музыкой;

Беседа;

Рассказ;

Объяснение;

Игра;

Создание эффекта удивления;

ПУУД (Формировать у младших школьников умение размышлять о музыке и личностной оценке её содержания);

КУУД (Формирование умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений)

ПУУД (Формировать у младших школьников умение размышлять о музыке и личностной оценке её содержания);

ПУУД (Формировать у младших школьников умение размышлять о музыке и личностной оценке её содержания

КУУД (Формирование умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений)

РУУД (Формировать умение овладения логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе анализа музыкальных произведений)

КУУД (Формирование умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений)

РУУД (Формировать умение овладения логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе анализа музыкальных произведений)

КУУД (Формирование умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений)

РУУД (Формировать умение овладения логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе анализа музыкальных произведений)

ЛУУД (Формировать интерес к музыкальной культуре других народов);

3.4. Включение в систему знаний и повторение

— Итак ребята, сегодня мы с вами проделали большое путешествие по странам.

-О чем мы с вами сегодня говорили?

-Какую музыку слушали?

-Какими инструментами познакомились?

— Отвечают на вопросы учителя;

— Подводят итог занятия;

— Повторение;

— Беседа;

ЛУУД(Формировать умение использовать жизненно – музыкальный опыт в процессе знакомства с музыкой);

4. Рефлексия

— Ребята, как вы считаете, знания, которые вы получили сегодня на занятии, вам понадобятся в дальнейшем?

— Ребята, я предлагаю выбрать одно из стран, которые вам понравилось, и написать пожелание.

— Слушают учителя;

пишут свои впечатления;

— Прощаются с учителем;

— Создание ситуации успеха в обучении;

ЛУУД (Развивать музыкально-эстетическое чувство, проявляющее себя в эмоционально-ценностном отношении к музыкальному искусству);