Тема : С книгой жить – век не тужить
Проблема чтения является одной из наиболееактуальный и животрепещущей в современном мире. В связи с доступностью быстрогополучения информации из интернета, телевидения происходит падение интереса клитературе.
Дети начальных классов только начинают открыватьдля себя интересный книжный мир. Учитель, как чуткий наставник, долженосторожно направлять их в этом, помогать радоваться новым познаниям, стремитьсяк чтению интересных книг. Это очень ответственная задача приучить детейполюбить чтение, чтобы у них не возникло неприязни к книге из-за неправильноподобранной литературы. Именно детская литературапитает ум и воображение ребенка, открывая ему новые миры, а также образы.
Целевая аудитория воспитательного мероприятия: 8-9 лет
Роль и место воспитательного мероприятия в системеработы классного руководителя.
Данноемероприятие является подведением итогов летнего задания по чтению в игровойформе. В конце 1 класса ребята получили рекомендуемый список для летнегочтения. В ходе данного мероприятия обучающиеся смогут показать свои знания опрочитанном за лето.
Цели занятия: расширить представления учащихся о роли книги в жизничеловека, совершенствовать навыки выразительного чтения, умениеориентироваться в мире книг, через организацию работы в игровой форме привитиеинтереса к чтению; воспитание чувства ответственности, умения приниматьрешения.
Задачи:
1. Развиватьлюбознательность, интерес к художественной литературе.
2. Способствоватьпониманию того, что книга источник знаний.
3. Воспитыватьбережное отношение к книгам.
Предполагаемыерезультаты:
познавательные УУД
— самостоятельно преобразовывать практическую задачу впознавательную
— умение самостоятельно осуществлять информационный поиск, сбор ивыделение существенной информации из различных информационных источников
коммуникативные УУД
формировать умение договариваться, находить общее решение,умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; развиватьспособность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуацииконфликта интересов, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
регулятивные УУД
формирование умения слушать собеседника, принимать исохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу в учебномсотрудничестве, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Форма проведения воспитательного мероприятия— классный час
Педагогические технологии, методы, приемы,используемые для достижения планируемых результатов.
Обучение в сотрудничестве , информационныетехнологии, игровые технологии, групповые технологии, метод CASE STUDY, поисковый метод.
Описание этапов подготовки и проведения мероприятия
Подготовкамероприятия.
Заранее учительдает задание детям по группам собрать информацию по данному вопросу,распределить обязанности в группе, выбрать выступающего, подготовитьпрезентацию для выступления:
1 группа -история создания книги;
2 группа -строение книги;
3 группа — какправильно читать книгу.
Учительотслеживает готовность выступления у обучающихся, оказывает помощь.
Разучивание с группой детей песен Новая книжка Н.Тимофеевой, «Читайте, читайте» музыка: Олег Гуртовой, стихи:Татьяна Пригожина.
Распределение стихов между детьми класса. ( С. Михалков Как быжили мы без книг , Обращение писателя к читателям).
Этапы проведения мероприятия
1. Вступительная часть:
· Самоопределение к деятельности, организационный этап.
· Постановка проблемы.
· Актуализация знаний.
2. Основнаячасть:
· Выступление с групповым проектом История созданиякниги.
· Выступление с групповым проектом Строение книги .
· Стихотворение С. МихалковаКак бы жили мы безкниг .
· Правила групповой работы.
· Выполнение заданий в группе:
· Соотнеси автора и название произведения.
· Собери пословицы.
· Угадай героя.
· Из какого произведения эти слова.
· Найди книгу (работа с выставкой книг).
Выступление с групповым проектом Какправильно читать книгу.
· Стихотворение С. МихалковаОбращениеписателя к читателям.
3. Заключительнаячасть:
· Подведение итогов.
· Рефлексия.
· Песня «Читайте, читайте».
Ход классного часа
1. Вступительнаячасть:
1) Самоопределениек деятельности, организационный этап.
Сегодня наклассном часе мы подведем итог нашей летней компании по чтению.
Нас ждётинтересная работа, необычные задания.
2) Постановкапроблемы.
— Тему нашего классного часавы узнаете послушав песню в исполнении ансамбля девочек нашего класса.
Звучит песня Новаякнижка Н. Тимофеевой.
— Теманашего классного часа: Скнигой жить – век не тужить.
3) Актуализациязнаний.
Ребятаподготовили задания:
1 группа -история создания книги;
2 группа -строение книги;
3 группа — какправильно читать книгу.
2. Основнаячасть:
Выступлениядетей.
1 группа -история создания книги.
Книга прошла долгий путь своего развития. В давние временаона была совсем не похожа на современную. Самые первые книги писались не набумаге, ее тогда ещё не умели изготавливать. ученые установили, что первые книги писались на коре деревьев, глиняных табличках, Древние грекипридумали восковые книги. Это были несколько дощечек с квадратнойвыемкой, которая заливалась воском. Предшественниками бумаги были папируси пергамент. Книги из папируса были сделаны в форме свитка с палочками на концах.А вот книги из пергамента были похожи на сундучок. Деревянные обложкиобтягивались кожей, уголки укреплялись металлом. Каждая книга запиралась назамочек.. С появлением бумаги книги стали бумажными. Но о печатных станках ещёне знали, поэтому каждую книгу переписывали от руки. Художники дополняли ихкартинками. На Руси книги появились давно,так давно, что самые первые их них до нас не дошли. Они погибли во время разных войн, пожаров инаводнений, а иногда и по вине людей. Книгу на Руси издавна любили и почитали.Великая бывает польза от ученья книжного, кто грамоте горазд – тому непропасть, — вот так говорили про книги.
Каждыйдень тысячи людей на планете читают книги. Люди читают для удовольствия и чтобы получить нужную информацию, дома и по дороге на работу, печатные книги икниги электронные.
2 группа -строение книги.
Для тогочтобы быстро определить, о чем книга, каков ее характер, на кого она рассчитананужно знать структуру книги. Это обложка, форзац, фронтиспис, титульный лист, аннотация, книжный блок, корешок.
Книганачинается с обложки. Обложка – этокак бы дверь в книгу. С обложки и начинается первое знакомство с книгой.
Обложказащищает книгу, листы от повреждений и придает ей нарядный вид, она подскажетнам, кто написал книгу, как она называется, иногда название издательства. Аесли есть картинка, то можно догадаться, о чем пойдет речь, с какими героями мывстретимся, читая произведение. А иногда поверх обычного переплета делают еще дополнительную обложку избумаги. Она охраняет основу, украшает и называется «СУПЕРОБЛОЖКОЙ», котораяодевается поверх переплёта.
Теперьоткроем книгу. Первое что встречается, это лист бумаги, приклеенный к крышке.Он соединяет переплет с книгой и называется форзац.
Перевернём страницу. Новый разворот. На левой стороне — фронтиспис, направой – титульный лист. Что же они означают? Фронтиспис-иллюстрация, говорящаяо самом главном, что есть в книге. На нём может быть портрет писателя
Титульный листодин из важнейших элементов книги. Он дает очень много сведений о книге. Ипоэтому очень важно уметь читать титульный лист. Он всегда помещается на правойстороне. Здесь мы найдем фамилию автора и заглавие книги.
Аннотация — тоочень краткое изложение содержания книги (главной мысли) с краткой еехарактеристикой или оценкой. Располагается аннотация на обратной сторонетитульного листа или на самой последней странице.
Всестранички в книге представляют собой единое целое — книжный блок.
Корешок — край книжного блока, скрепляющий все элементы книги
А теперь послушаем стихотворение С. Михалкова Как бы жили мы без книг . Читают … (именадетей)
Мы дружны с печатным словом,
Если б не было его,
Ни о старом, ни о новом
Мы не знали 6 ничего!
Ты представь себе на миг,
Как бы жили мы без книг?
Что бы делал ученик,
Если не было бы книг,
Если б всё исчезло разом,
Что писалось для детей:
От волшебных добрых сказок
До весёлых повестей?..
Ты хотел развеять скуку,
На вопрос найти ответ.
Протянул за книжкой руку,
А её на полке нет!
Нет твоей любимой книжки —
«Чипполино», например,
И сбежали, как мальчишки,
Робинзон и Гулливер.
Нет, нельзя себе представить,
Чтоб такой момент возник
И тебя могли оставить
Все герои детских книг.
От бесстрашного Гавроша
До Тимура и до Кроша —
Сколько их, друзей ребят,
Тех, что нам добра хотят!
Книге смелой, книге честной,
Пусть немного в ней страниц,
В целом мире, как известно,
Нет и не было границ.
Ей открыты все дороги,
И на всех материках
Говорит она на многих
Самых разных языках.
И она в любые страны
Через все века пройдёт,
Как великие романы
«Тихий Дон» и «Дон Кихот»!
Слава нашей книге детской!
Переплывшей все моря!
И особенно российской –
Начиная с Букваря!
На лето выполучили рекомендуемый список литературы для самостоятельного чтения. Сегоднямы узнаем как много вы читали и как запомнили произведения и их авторов.
Давайте знакомыекнижки мы вспомним
И снова пойдем отстраницы к странице:
Всегда ведьприятно с любимым героем
Опятьповстречаться, сильней подружиться.
Мы разделились на3 команды. У каждой команды на столе лежат конверты с заданиями, на которых выбудете фиксировать ответы, а затем мы подведем итоги. но сначала давайтевспомним правила работы в группе.
Правила групповой работы:
Понятьзадание и подумать о решении самостоятельно.
Выслушатьмнение каждого.
Говоритьшепотом. Найти общее решение.
Выбратьвыступающего.
Ввыступлении говорим от имени группы: «Мы считаем, мы думаем, мы решили…»
Когдазакончили задание, поднимаем руки.
Оцениваемработу, благодарим друг друга.
Работа вгруппах.
Задание 1
Откройтеконверты. В них лежат задания. Возьмите лист с заданием 1. Это же задание естьна слайде. У вас записаны фамилии поэтов и писателей, а ниже вы найдете ихпортреты. Соедините портрет с фамилией автора. Дается 1 минута. За каждыйправильный ответ дается 1 балл.
Задание 1
Соединилинией фамилию и портрет автора
|
Представленная информация была полезной? ДА 58.82% НЕТ 41.18% Проголосовало: 969
|
А.С. Пушкин
С. Михалков
К.Чуковский
В.Бианки |
|
|
|
|
Задание 2
Вспомнии назови произведение каждого из этих авторов .
Задание 3
Работа спословицей.
Возьмите конверт2. В них рассыпавшиеся пословицы. Соедините начало и конец пословицы. Дается 2минуты.
Выбирай книгу так, как выбираешь друга.
Книга поможет в труде, выручит и в беде.
Книга – твой друг, без нее как без рук.
Не красна книга письмом, а красна умом.
Книга учит жить, книгой надо дорожить
Хорошая книга ярче звездочки светит.
Задание 4
Угадай героя.
1. Она быласкромная и трудолюбивая. День напролётзанимается работой по дому, чтобы угодить своей мачехе и сводным сестрам, ноона не позволяет печалям и невзгодам взять над ней верх. Даже имя ей далинеобычное, потому что из-за работы она часто пачкалась
(Золушка)
2. Молодаядевушка выросла без матери, со злой мачехой, которая за ее красоту решила о нееизбавиться и отправила ее в лес.
(Молодая царевнаиз сказки Пушкина)
3.У него былизамечательные штаны: зеленые, вернее сказать, защитного цвета. Бобка их оченьлюбил и всегда хвастался:
— Смотрите,ребята, какие у меня штаны. Солдатские!
(Бобка. Н.Носов“Заплатка)
4. Это маленькийтолстенький самоуверенный человечек, и к тому же он умеетлетать. На самолётах и вертолётах летать могут все, а вот онумеет летать сам по себе.
(Карлсон А. Линдгрен“Три повести о Малыше и Карлсоне”)
5. В доме восемьдробь один
У заставы Ильича
Жил высокийгражданин,
По прозваньюКаланча
(Дядя Степа С.Михалков “Дядя Степа)
6. Он был всегдане прочь немного подкрепиться, в особенности часов в одиннадцать утра, потомучто в это время завтрак уже давно окончился, а обед еще и не думал начинаться.
(Винни Пух. А.Милн “Винни Пухи все-все-все”)
Задание 5
Из какогопроизведения эти слова?
1. Лисадействительно пришла через несколько дней, села на берегу и опять заговорила:
– Соскучилась япо тебе, уточка… Выходи сюда, а не хочешь, так я и сама к тебе приду… Я не спесива…
ИЛиса принялась ползти осторожно по льду к самой полынье.
Д.Н.Мамин-Сибиряк “Серая шейка”
2. Женя отдала маме баранки, а сама про себя думает: Это и вправдузамечательный цветок, его непременно надо поставить в самую красивуювазочку!
В.Катаев “ Цветик-семицветик”
3. Бежит-бежит козёл, остановится и давай копытцем бить. Мурёнка подбежит,козёл дальше отскочит и опять копытцем бьёт. Долго они так-то по покоснымложкам бегали. Не видно их стало. Потом опять к самому балагану воротились.
П.П. Бажов “Серебряноекопытце”
4 Это кто накрытв кровати
Одеялами на вате?
Кто лежит на трёхподушках
Перед столиком седой
И, одевшисьеле-еле,
Не убрав своейпостели,
Осторожно моетщеки
Кипячёною водой?
С. Михалков ”Промимозу”,
5. Блестящая лакированная скорлупка грецкого ореха былаеё колыбелькою, голубые фиалки — матрацем, а лепесток розы — одеяльцем; в этуколыбельку её укладывали на ночь, а днём она играла на столе.
Г.Х.Андерсен“Дюймовочка”
6.Занёс ветерлисток на луг за деревней, да там и бросил. Листок упал на камень, Муравьишкасебе ноги отшиб.
Лежит и думает:
«Пропала мояголовушка. Не добраться мне теперь до дому. Место кругом ровное. Был бы здоров— сразу бы добежал, да вот беда: ноги болят. Обидно, хоть землю кусай».
В.Бианки “Какмуравьишка домой спешил”
Задание 6
Найди книгу, вкоторой находятся следующие произведения.
1 группа
Лиса и тетерев.
А.С. Пушкин “Сказка о цареСалтане.
М.Пришвин “Еж”.
2 группа
Лиса и журавль.
С. Михалков“Чистописание”.
С.Маршак “Рассказ онеизвестном герое”.
3 группа
Каша из топора.
К.Чуковский Путаница.
.Н.Носов “Затейники.
Послушайте стихотворение С.Михалкова. Читает … ( )
Обращениеписателя к читателям
Я к вамобращаюсь, товарищи, дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!
(С. Михалков)
Подведём итоги и узнаемсколько баллов набрала каждая команда, а пока послушаем выступление 3 группыКак правильно читать книгу.
Ребята раздают буклеты Как правильно читать книгу.
1.Если хочешь развивать свойинтеллект, кругозор, старайся читать не менее получаса в день.
2. Старайся не читать лёжа,выбирай удобную позу для чтения, следи за освещением.
3. Во время чтения убериотвлекающие предметы, выключи телевизор. Если ты этого не сделаешь, твойтруд будет напрасен.
4. Читая, не торопись, обращайвнимание на детали текста, интересные фразы, сравнения. Они помогут лучшезапомнить содержание книги.
5.. Если тебя книга увлекает итебе хочется почитать подольше, сделай небольшой перерыв и продолжи чтение.
6. Обращай внимание напоступки героев, анализируй их поступки, делай для себя выводы.
7. Если т решил прерватьчтение, положи в книгу закладку. Эта книга, возможно, будет интересна не толькотебе, но и другим людям. Они должны взять её чистой и аккуратной.
8. Делись с друзьямиинформацией об интересной и захватывающей книге.
9. Если тебе встретилисьинтересные фразы в книге, не поленись выписать их в отдельную тетрадь.Возможно, ты когда-нибудь вернёшься к этим словам!
3. Заключительнаячасть:
Подведение итогов.
Я благодарю всехза работу. Для развития человеку необходимопостоянно пополнять свой багаж знаний. Поэтому книги для человека являютсяуникальным источником информации для саморазвития.
Рефлексия.
Я понял…
«Меня удивило…»
«Я думаю,..»
А закончить нашувстречу предлагаю хорошей песней.
Текст песни «Читайте, читайте»
Музыка: Олег Гуртовой Стихи: Татьяна Пригожина
Ресурсы , необходимые для подготовки и поведения мероприятия.
Выставка книг. (Подбирается с учетом заданий)
Компьютер, мультимедийный проектор, экран.
Конверты с заданиями.
Аудиозапись минусовок песен Новая книжка Н.Тимофеевой, «Читайте, читайте» музыка: Олег Гуртовой, стихи:Татьяна Пригожина.
Тексты стихов С. Михалкова Как быжили мы без книг , Обращение писателя к читателям.
Буклеты Как правильно читать книгу
Рекомендации по использованию методической разработки.
Даннаяметодическая разработка организации и проведения внеклассного мероприятияпредназначена для работы с обучающимися начальных классов Методическаяразработка классного часа будет полезна учителям начальных классов, класснымруководителям.
