Ключевые слова: программа воспитания и социализации учащихся, самоопределение, социализация, социальная адаптированность . социальная автономность . социальная активность.
Программа воспитания и социализации учащихся — перечень системы требований и организационных мероприятий, направленных на воспитание, обучение и развитие учащихся . на формирование в рамках управления региональными образовательными системами и образовательными учреждениями практики планирования, организации и контроля качества двух взаимосвязанных процессов: социальной адаптации образовательных учреждений (уточнение целей и особенностей воспитательной работы, ориентированных на специфику контингента учащихся и микросоциум) . многоуровневой социально-личностной адаптации учащихся, обеспечивающей интеграцию знаний и опыта, ценностей и смыслов, индивидуальной культуры и культурной нормы
При разработке необходимо учесть:
— направление программы на обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания, социализации, профессиональной ориентации, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся .
— идеологическое и методологическое содержание Концепции духовно-нравственного воспитания и развития гражданина России и стратегически единую для всех образовательных учреждений страны цель образовательной деятельности — Национальный воспитательный идеал .
— актуализацию содержательного и методического наполнения программы воспитательной деятельности с акцентом на формирование жизнеспособной личности .
— обязательную организацию воспитательного процесса по всем рекомендуемым содержательным направлениям воспитательной деятельности с опорой на базовые национальные ценности .
— культурно-исторические, этнические, социально-экономические, демографические особенности региона и запрос родительской общественности .
— принцип преемственности, который должен обеспечить связь программы духовно-нравственного развития и воспитания личности младшего школьника и программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования .
— достижение личностного, метапредметного результатов воспитания и социализации обучающихся .
— интеграцию урочной, внеурочной, внешкольной, семейной деятельности обучающихся и их родителей по созданию единого образовательного пространства школы .
Самоопределение – длительный процесс осмысления, пересмотра и восстановления целей и жизненных ориентиров.
Социализация – это процесс интеграции человека в систему социальных отношений, в различные типы социальных общностей (группу, институт, организации). Социализация рассматривается как усвоение элементов культуры, социальных норм и ценностей, на основе которых формируются качества личности.
Социальная адаптация — активное приспособление индивида к условиям среды.
Социальная автономизация — реализация совокупности установок на себя, устойчивость в поведении и отношениях, которая соответствует представлению личности о себе, ее самооценке.
Социальная активность — реализуемая готовность к действиям, которая проявляется в сферах социальных отношений человека.
Социализация– это процесс интеграции человека в систему социальных отношений, в различные типы социальных общностей (группу, институт, организации). Социализация рассматривается как усвоение элементов культуры, социальных норм и ценностей, на основе которых формируются качества личности.
Содержание процесса социализации определяется заинтересованностью общества в том, чтобы его члены успешно овладевали общественными ролями, могли участвовать в производительной деятельности, создавали прочную семью, были законопослушными гражданами и т. д. Это характеризует человека как объект социализации. Однако полноценная социализация возможна, когда человек является не только объектом, но и субъектом этого процесса. Как субъект он усваивает социальные нормы и культурные ценности в единстве с саморазвитием, самореализацией, то есть не только адаптируется в обществе, но и активно участвует в процессе социализации, влияет на самого себя и свои жизненные обстоятельства.
В связи с чем, критериями социализации выступают:
- социальная адаптированность .
- социальная автономность .
- социальная активность.
Социальная адаптация предполагает активное приспособление индивида к условиям среды, а социальная автономизация — реализацию совокупности установок на себя, устойчивость в поведении и отношениях, которая соответствует представлению личности о себе, ее самооценке. Социальная активность — реализуемая готовность к действиям, которая проявляется в сферах социальных отношений человека.
Таким образом, социализация обеспечивает, прежде всего, формирование готовности индивида к реализации совокупности социальных ролей, освоение этих ролей. При этом происходит социальное самоопределение — выбор детьми своей роли и позиции в общей системе социальных отношений, предполагающий их включенность в эту систему на основе сформированных интересов и потребностей.
На социализацию ребенка существенное влияние оказывает и характер отношений с педагогами, родителями и другими детьми. В этом плане значим правильный выбор педагогических средств, который, с одной стороны, помогает ребенку реализовать себя, с другой — интериоризировать социальный опыт и соответственно определить свой способ поведения в структуре социального и педагогического взаимодействия.
Большой воспитательный потенциал для формирования взаимоотношений педагогов и школьников заложен в совместной практической деятельности, когда обе стороны выступают на равных, а сама деятельность носит творческий характер. Успешность деятельности, срабатываемость ее участников зависят от взаимопонимания взаимодействующих сторон. Взаимопонимание педагогов и учащихся связано, прежде всего с объективностью и всесторонностью их информированности друг о друге.
