Лекция №3
Высшая нервная деятельность, безусловные и условные рефлексы
Высшая нервная деятельность, безусловные и условные рефлексы.
Высшая нервная деятельность — это функции коры больших полушарий головного мозга и ближайших подкорковых образований, где вырабатываются заново временные нервные связи (условные рефлексы), обеспечивающие наиболее тонкое и совершенное индивидуальное приспособление организма к изменяющимся условиям внешней среды
Она носит рефлекторный характер. Высшим животным и человеку присущи безусловные и условные рефлексы. Их специфика состоит в следующем.
Безусловные рефлексы, обеспечивающие поддержание жизнедеятельности в относительно постоянных условиях среды, присущи человеку с рождения. К ним относятся пищевые (сосание, глотание, слюноотделение и др.), оборонительные (кашель, мигание, отдергивание руки и т. д.), размножения (выкармливание и уход за потомством), дыхательные и т. д.
Условные рефлексы вырабатываются на базе безусловных при воздействии условного раздражителя. Они обеспечивают более совершенное приспособление организма к меняющимся условиям внешней среды. Они помогают находить пищу по запаху, уходить от опасности, ориентироваться и др.
|
|
|
Значение слова. У человека условные рефлексы могут образовываться не только как у животных, на основе первой сигнальной системы, когда условными раздражителями являются непосредственно предметы внешнего мира, но и на основе второй (речевой) сигнальной системы, когда условными раздражителями являются слова, выражающие понятия о предметах и явлениях. Условные рефлексы являются физиологической основой технических процессов, основой мышления. Слово является своеобразным раздражителем для многих условных рефлексов. Например, только разговор о пище или ее описание может вызвать у человека отделение слюны.
| Безусловные рефлексы | Условные рефлексы (временные связи) |
| Врожденные, наследственно передающиеся рефлекторные реакции данного вида | Приобретенные в процессе индивидуального развития на основе безусловных рефлексов |
| Центры рефлексов расположены в подкорковых ядрах, стволе мозга и спинном мозге | Центры рефлексов расположены в коре больших полушарий |
| Стойки. Сохраняются в течение всей жизни. Количество их ограничено | Изменчивы. Новые рефлексы возникают, а старые угасают при изменении условий среды. Количество неограничено |
| Осуществляют взаимосвязь частей организма, рефлекторную саморегуляцию и поддержание постоянства внутренней среды | Осуществляют рефлекторную реакцию организма на раздражитель (условный), сигнализирующий о предстоящем действии безусловного раздражителя |
2. Условные рефлексы, свойства, условия и механизмы образования.
|
|
|
И П. Павлов связывал образование условных рефлексов с деятельностью коры большого мозга. Он рассматривал процесс образования условного рефлекса как взаимодействие двух дуг возбуждений: дуги условного и безусловного рефлексов.
Между этими дугами, при повторных сочетаниях образуется временная связь. И.П. Павлов обозначил ее временной т.к. при отсутствии подкрепления она быстро разрушается и условный рефлекс исчезает. Временная связь между условным раздражением и подкреплением формируется между пунктами (очагами) представительства условного сигнала и безусловного подкрепления. Образованию условно-рефлекторной временной связи в коре большого мозга доминантные отношения. При этом, корковый «очаг» безусловного подкрепления будучи доминантным, притягивает к себе возбуждение, ранее вызванное условным раздражителем. Это способствует образованию временной связи между пунктами условного и безусловного раздражении коры больших полушарий. Вследствие этого условный раздражитель начинает вызывать условно-рефлекторный ответ.
3. Классификация условных рефлексов и их значение.
I. Согласно названиям безусловных рефлексов, лежащих в их основе выделяют: оборонительный, пищевой, слюновыделительный и т.д.
II. По афферентному звену, т.е. сенсорному органу, выделяют 2 группы:
1. Экстероцептивные: зрительный, слуховой, обонятельный, тактильный. Они могут быть выработаны на вид предметов, отношения между ними, на различные запахи и т.д. Экстероцептивные рефлексы играют роль во взаимоотношениях организма с окружающей средой, поэтому они образовываются быстро.
2. Интероцептивные. Они выполняют 2 функции:
–составляют афферентное звено специальных вегетативных рефлексов
–играют важную роль в поддержании гомеостаза в организме, посылая информацию о состоянии внутренних органов.
3) Проприорецептивные – лежат в основе научения животного и человека двигательным навыкам.
III. По эфферентному звену, т.е. по действию, которое совершается, выделяют:
1. Вегетативные и двигательные: зрачковый, сосудистый, слюновыделительный, дыхательный, сердечный и т.д.
2. Инструментальные: могут формироваться на базе безусловно-рефлекторных двигательных реакций. Инструментальный условный рефлекс состоит в реализации такого действия, которое позволит достичь или избежать последующего безусловного подкрепления.
IV.Условные рефлексы по показателю временных соотношений между ассоциируемыми раздражителями делят на 2 группы:
1. наличные – в случае совпадения во времени условного сигнала и подкрепления.
2. следовые – когда подкрепление предъявляется лишь после окончания условного раздражителя.
4. Торможение условных рефлексов.
При изменении условий среды ранее выработанные условные рефлексы угасают, образуются новые. И. П. Павлов различал два вида торможения условных рефлексов.
Внешнее торможение возникает при воздействии на организм раздражителя, более сильного, чем прежний. При этом, в коре головного мозга образуется новый очаг возбуждения. Например, у собаки условный слюноотделительный рефлекс, выработанный на свет (см. «Пищеварение»), тормозится в условиях опыта более сильным раздражителем — звуком звонка. Последний вызывает в слуховой зоне коры мозга сильное возбуждение. Вначале оно порождает торможение соседних участков, а затем распространяется на зрительную зону. Поэтому возбуждение через расположенные в ней нейроны проводиться не может и дуга прежнего условного рефлекса прерывается.
Внутреннее торможение возникает в дуге условного рефлекса тогда, когда условный раздражитель перестает получать подкрепление безусловного раздражителя и образовавшиеся в коре временные связи постепенно затормаживаются. Когда условные рефлексы повторяются в одной и той же последовательности — образуются динамичные стереотипы, которые составляют привычки и навыки.
|
|
|
Гигиена физического и умственного труда. Деятельность организма зависит от состояния центральной нервной системы. Ее переутомление ведет к расстройству жизненно важных функций организма, снижает восприятие, внимание, память и работоспособность.
При однообразном физическом труде работает только одна группа мышц и в возбуждении находится только один участок центральной нервной системы, что приводит к его утомлению.
Чтобы избежать переутомления, полезно во время перерывов проводить производственную гимнастику, в которой участвуют другие мышцы. Это, в свою очередь, ведет к возбуждению новых участков коры головного мозга, торможению ранее работавших участков, их отдыху и восстановлению работоспособности.
Умственный труд также вызывает утомление центральной нервной системы. Лучшим отдыхом при этом является гимнастика или другая физическая нагрузка.
Большое значение в образовании условных рефлексов имеет режим дня. При его соблюдении у человека образуется много важных условных рефлексов, стимулирующих лучшее функционирование различных систем органов и предотвращающих их переутомление.
Чередование физического и умственного труда, рационализация труда, соблюдение режима дня, активный отдых имеют первостепенное значение для защиты центральной нервной системы от переутомления.
Сон дает наиболее полный отдых центральной нервной системе. Чередование сна и бодрствования — необходимое условие существования человека. И.П. Павлов опытным путем доказал, что сон — это торможение, охватывающее кору больших полушарий и другие отделы мозга. Во время сна снижаются обмен веществ, слух, обоняние, интенсивность деятельности ряда систем органов, уменьшается тонус мышц, выключается мышление. Сон — это защитное приспособление от переутомления нервной системы. Грудные дети спят 20-22 ч, школьники — 9-11 ч, взрослые люди — 7-8 ч. При недосыпании человек теряет работоспособность. Чтобы во время сна организм получал наиболее полный отдых, необходимо ложиться спать в одно и то же время, устранить яркий свет, шум, проветрить комнату и т. д.
|
|
|
