X-PDF

Зарубежный опыт социальной работы с молодежью

Поделиться статьей

Международное сообщество с конца 50-х – начала 60-х годов начало проводить целенаправленную политику в отношении подрастающего поколения, развивать систему социальной работы с различными его категориями. На протяжении последнего десятилетия органами ООН было принято более 50 резолюций, касающихся координации и решения наиболее общих молодежных проблем, достижения сотрудничества с неправительственными молодежными организациями и учреждениями, непосредственно осуществляющими решение проблем молодого поколения в различных странах мира. Начиная с 2000 г., формируются единые международные информационно-научные комплексы, создается широкая сеть региональных социальных служб, реализующих международные программы с учетом местных, региональных особенностей.

Важно отметить, что молодежные службы в Западных странах все чаще действуют по принципу – не услуги для молодежи, а службы, организованные самой молодежью в интересах решения собственных проблем и развития общества в целом. В первую очередь они опираются на добровольное участие молодежи в общественно полезной деятельности.

Федеративная Республика Германия располагает широко разветвленной и социально подкрепленной системой помощи детям и молодежи. Помощью детям и молодежи называется область социальной работы, которая служит содействию развития молодых людей вне школы. Понятие помощь детям и молодежи было введено в связи с принятием Закона о помощи детям и молодежи от 26 июня 1990 года.

Помощь детям и молодежи охватывает как услуги, ориентирующиеся на всех детей и молодых людей отдельных возрастных групп (например, развитие, обеспечиваемое в детском саду, или молодежная работа), так и услуги, ориентируемые на родителей и детей в определенных жизненных или конфликтных ситуациях (например, расставание и развод родителей или кризисы и отклонения детского развития, которые родители и дети не могут преодолеть самостоятельно). При этом классическое разделение между попечительством над молодежью и заботой о молодежи устранено и заменено широким дифференцированным спектром услуг.

Помощь детям и молодежи в Федеративной Республике Германии оказывается негосударственными и государственными организациями, то есть общественным участием, с одной стороны, и деятельностью ведомств по делам молодежи, — с другой стороны. В области молодежной работы, заботы о детях в дневное время и воспитании в интернатных детских учреждениях большинство услуг предоставляют негосударственные организации. Деятельность негосударственных организаций с различным отношением к жизненным ценностям и целям воспитания является гарантом разнообразного спектра услуг в помощи молодежи. Родители и дети могут выбрать предложения организаций, которые наиболее соответствуют их представлениям о жизненных ценностях. Поэтому государство не только признает негосударственные организации идейно, но и поддерживает их деятельность финансовыми средствами.

Наряду с негосударственной помощью молодежи существует государственная система, которая действует на четырех уровнях:

· На уровне федерации – через Федеральное министерство по делам женщин и молодежи

· На уровне федеральных земель

· На уровне областных организаций

· На уровне местных организаций помощи молодежи Они являются основным звеном деятельности, на них лежит основная задача деятельности государственной помощи молодежи . они принимают все решения по вопросам помощи в конкретных случаях, а также установления административного попечения и опеки.

Молодежная работа, в отличие от других сфер деятельности помощи детям и молодежи, и от других сфер образования, дает детям и молодым людям возможность самостоятельной организации учебы и деятельности. Молодежная работа ориентирована на непосредственную жизненную ситуацию молодых людей, и они участвуют в ней. Поэтому политическая ответственность за нее – задача прежде всего органов местного самоуправления. Вследствие этого молодые люди имеют возможность оказывать непосредственное влияние на процессы принятия решения, и одновременно политическая жизнь становится прозрачной для них. Молодежная работа на местном уровне отражает различную ценностную ориентацию и разнообразное содержание, методы и формы работы.

К основным задачам молодежной работы относятся различные аспекты, которые по-разному проявляются в различных услугах. Это в частности:

• Внешкольное образование молодых людей, которое может реализовываться в областях общего, политического, социального, культурного, естественнонаучного, экологического и технического образования .

Молодежная работа в спорте, игре и общении .

• Молодежная работа, связанная с профессиональным миром, школой и семьей .

• Международная молодежная работа, которая стремится сделать возможным непосредственное общение молодых людей из различных стран и их совместную учебу и работу независимо от границ .

• Отдых детей и молодежи, посредством которого осуществляется оздорови­тельная и социально-политически ориентированная помощь .

• Консультирование молодых людей, направленное на помощь отдельным молодым людям и их семьям в их индивидуальном и социальном развитии.

Работа молодежных организаций наряду с воспитанием и образова­нием, общением и организацией досуга, оказанием помощи и консультациями имеет задачу представлять интересы молодых людей во всех сферах перед государством и обществом. Деятельность молодежных организаций – область социализации, которая существенно отличается от классических сфер социализации добровольностью, самоорганизацией и самоопределением.

Одна из основных сфер деятельности социальной работы с молодежью в Германии – помощь молодым людям в профессиональном самоопределении через консультации и социально-педагогически ориентированные услуги. Помимо этого, социальная молодежная работа поддерживает и стимулирует молодых людей в их школьном и профессиональном обучении, адаптации в профессиональном развитии. Социальная работа с молодежью оказывает социально-педагогические и профессиональные услуги, мероприятия и помощь, ориентированные на индивидуальные и общественные потребности.

Социальная работа с молодежью регламентируется такими нормативно-правовыми актами

Закон о помощи детям и молодежи определяет широкий спектр задач помощи молодежи: от молодежной работы (включающей социальную работу с молодежью, общую поддержку воспитания в семье, развитие детей в дневных детских учреждениях и семьях, заботящихся о детях в дневное время, помощь в воспитании в отдельных случаях), вплоть до помощи молодым совершеннолетним . сюда относится также участие ведомства по делам молодежи в судебном производстве (суд по опеке, суд по делам семьи, суд по делам молодежи), деятельность в качестве органа опеки или административного попечителя и защита детей и молодых людей в попечительских семьях и учреждениях.

Центральная задача Закона о помощи детям и молодежи – правовая фиксация нового понимания помощи молодежи и дифференцированного, ориентирующегося на различную жизненную и воспитательную ситуацию детей, молодых людей и родителей спектра услуг и задач. Помощь детям и молодежи понимается более не как контролирующая и вмешивающаяся инстанция, которая обязана поддерживать общественную безопасность и порядок и отражать опасности, а как превентивно действующая, желанная для ищущих помощь и созданная при их участии социальная услуга. Вместо заменяющей семью, все больше занимает поддерживающая и дополняющая семью функция помощи молодежи.

Закон о помощи детям и молодежи различает следующие возрастные группы: ребенок – тот до 14 лет . подросток – от 14 до 18 лет . молодой совершеннолетний – от 18 до 27 лет . молодой человек – до 27 лет.

Социальное обслуживание молодого поколения в Финляндии всё больше обращает внимание на мероприятия профилактического характера. При такой направленности развития большое значение имеет взаимосвязь действий социального обслуживания со школами и другими инстанциями, работающими с молодым поколением: жилищными и строительными организациями, учреждениями занятости и трудоустройства, культурной работы, организациями отдыха и т.п.

Поощрение инициативности, предупреждение причин, порождающих различные социальные проблемы, свобода выбора, конфиденциальность – исходные принципы практической работы по социальному обслуживанию населения Финляндии. Под постоянным контролем находятся равноправная доступность и качество услуг, экономичность проводимой социальной работы.

Министерство социального обеспечения и здравоохранения Финляндии совместно с Государственным Советом и Сеймом Финляндии определяют основные направления в области социального обеспечения и здравоохранения, ведут разработку важнейших преобразований, координируют и руководят деятельностью по их реализации. Министерство социального обеспечения взаимодействует с другими министерствами, обеспечивая во всех областях социальной политики учет целей государственной политики обслуживания социальных нужд населения.

Подразделения социального обеспечения Губернских управлений направляют и контролируют реализацию обслуживания социальных нужд населения в пределах территории губернии . распределяют ассигнования, за исключением выделенных государственным советом прямых ассигнований . отвечают за назначение и выплату государственных дотаций муниципалитетам . имеют право решать отдельные административные вопросы.

На уровне муниципалитетов за руководство социальным обслуживанием местного населения отвечает какой-либо общественный орган (например, социальная комиссия), члены которого назначаются муниципальным советом, избранным на всеобщих местных выборах. Финансирование этой деятельности обеспечивают, в основном, государство и муниципалитеты.

Государство выплачивает каждому муниципалитету субсидию на эксплуатационные расходы социального обслуживания с учетом возрастного состава населения, численности безработных и собственной ресурсобеспеченности муниципалитета. Однако расходы по некоторым статьям (например, социальные пособия, в том числе доплаты на детей) несет только государство.

Значительную часть работы в области социального обслуживания в Финляндии издавна и традиционно выполняют различного рода общественные объединения. Они дополняют формальную деятельность государственных и муниципальных социальных учреждений.

Крупнейшей организацией, осуществляющей социальную поддержку молодого поколения в Финляндии, является Маннергеймская Лига защиты детей и молодежи. Более семидесяти лет Лига защищает права детей и интересы семьи, способствует реформам в отношении подрастающего поколения. В разные годы по ее инициативе возникли многие службы социальной помощи подрастающему поколению: клиники матери и ребенка, первая специализированная детская клиника, детская больница в Хельсинки, служба помощи семье, центр материнского молока, служба помощи сиротам военного времени, более 500 общинных медицинских центров профилактической психиатрической помощи детям, помощь недоношенным детям, семейные консультации, детские сады семейного типа, клиника с амбулаторным лечением для молодежи, профилактика употребления наркотиков и лечение наркоманов, программы первоочередного учета интересов детей в архитектуре и преобразовании окружающей среды, систематическая программа школ для родителей, экспериментальные клиники матери и ребенка в развивающихся странах, эксперимент по работе омбудсмена (человека, расследующего жалобы и помогающего достичь соглашения) в области экологии, программа консультаций и помощи по телефону для детей и молодежи, работа по сохранению игровых традиций, программа детских омбудсменов (это адвокат для детей и подростков, чьи права ущемляются в школах, учреждениях, при разводе родителей, в семье и вообще где бы то ни было), «Родительский телефон».

В последние годы в деятельности Лиги особый упор делается на положении ребенка в обществе, наличии здоровой окружающей среды и помощи семьям с детьми. Маннергеймская Лига защиты детей и молодежи всегда особое внимание уделяла профилактике правонарушений. Поддержка и советы родителям — один из основных аспектов оказываемой Лигой помощи, объектом ее внимания является вся семья. Лига привлекает внимание людей, ответственных за принятие решений, к нуждам семей в сферах социальной политики, налогообложения и общественного развития. Лига активно стремится активизировать семейную взаимопомощь. Она организует школы для родителей при детских дошкольных учреждениях (яслях, детских садах) и школах . способствует развитию игровой деятельности и художественному воспитанию детей в детских дошкольных учреждениях и семьях. Лига самостоятельно и с помощью властей прилагает усилия к тому, чтобы все дети в Финляндии жили в обстановке, способствующей их здоровью и игровой деятельности.

Маннергеймская Лига старается помогать детям и семьям на различных стадиях их становления, особенно в кризисные периоды развития (создание семьи, первые годы брака, беременность, воспитание ребенка). Служба помощи семье — это новая услуга Лиги, опробованная в нескольких коммунах. В Лиге работают профессионалы, обеспечивающие уход и присмотр за ребенком, если он заболел, если родителям нужно вечером уйти из дома или по другим причинам. Профессионалы оказывают и другие необходимые виды помощи: уборка, приготовление пищи, сопровождение детей в детский сад и даже уход за новорожденными, страдающими различными заболеваниями.

Важное значение придается семейным центрам как месту, где семьи могут встречаться, ведь контакты вне дома важны для всех. В таком центре можно получить советы и помощь, можно принять участие в разнообразной деятельности, отдохнуть и развлечься. Причем семьи, прошедшие обучение в Лиге, могут помочь другим семьям, которые неожиданно оказались в сложной ситуации.

Более пятисот психологов-консультантов работает в средних, высших и профессиональных школах страны. Психологическая консультация способствует овладению искусством межличностных отношений.

Многочисленные церковные приходы Финляндии проводят большую работу в области социальной поддержки детей, подростков и молодежи, а также и их родителей: организуют в дневное время кружковую работу с дошкольниками . оказывают услуги инвалидам и больным людям на дому . сотрудничают с муниципалитетами в организации обслуживания и помощи страдающим от наркотической и алкогольной зависимости.

Большую роль в социальном обслуживании подрастающего поколения Финляндии играют различные семейные консультации. Ими предоставляются просвещение, консультация и иные виды квалифицированной помощи в решении проблем внутрисемейных отношений, семейного быта и воспитания детей. Женские и детские консультации, относящиеся к медицинскому обслуживанию, отвечают за подготовку родителей к рождению ребенка и консультирование по уходу за малолетними детьми вплоть до их поступления в школу.

В последнее время в Финляндии усиливается внимание к вопросам воспитания. В состав персонала педагогических и семейных консультаций включаются психологи, социальные работники и врачи, а также такие специалисты как терапевты-логопеды. Участие всей семьи в диагностических и лечебных сеансах педагогических и семейных консультаций стало типичным явлением. Общий объём семейной терапии за последние годы увеличился в несколько раз. В последнее время наблюдается тенденция к учреждению муниципалитетами в школах должности школьного психолога и школьного куратора (социального работника) в целях социально-психологической поддержки учащихся.Семьи, имеющие малолетних детей, снабжаются педагогической информацией (прежде всего через детские дошкольные учреждения), а также информацией о других формах социального обслуживания, которое предоставляется им по праву.

Социальный отдел муниципалитета может оказать ребенку, подростку и его семье поддержку посредством предоставления таких муниципальных социальных услуг как организация ухода в дневное время и обслуживание на дому. Кроме того, могут быть использованы такие специализированные методы социальной защиты ребенка как индивидуальное содействие со стороны социального работника, привлечение персонального шефа или шефствующей семьи, помощь в организации отдыха и развлечений, в учебе и трудоустройстве. Открытые формы социального обслуживания могут подкрепляться помещением ребенка в замещающую семью и курсом лечения в стационаре.

Органы социального обслуживания при необходимости принимают ребенка под свое попечение и подыскивают ему взамен собственной или замещающую семью, или место в учреждении социальной защиты детей. Попечение и замещающее воспитание подлежат отмене сразу же, как только отпадают обусловившие их причины, и если это отвечает интересам ребенка. По окончании периода замещающего обеспечения муниципалитет обязан в интересах ребенка, подростка и его семьи в порядке довершающих мероприятий организовать специальную поддержку. Обязательность довершающих мероприятий заканчивается при достижении подопечным возраста 21 год.

Организация социальной работы в Швейцарии определяется конфедеративной организацией государства (26 кантонов). Вся общественно-политическая, экономическая и культурная деятельность, включая социальную сферу, осуществляемая в кантонах, направлена только на благо жителей кантона.

Все учреждения социальных служб в Швейцарии, являющихся как частными, так и государственными, в зависимости от исторических традиций, целей и задач действуют на трех уровнях: на уровне конфедерации, кантона и общины и руководствуются в своей деятельности принципом «Как можно меньше вмешательства государства». Иначе говоря, оказание социальной помощи сначала производится на уровне семьи, если ее недостаточно, то предоставляются услуги со стороны частных или церковных служб, и лишь в последнюю очередь следует обращение за помощью к государственным организациям.

Предлагаемые социальные услуги различаются в зависимости от места проживания их получателей — город или село. Социальная помощь может оказываться отдельным лицам, семьям, группам и коллективам. На практике в силу комплексного характера социальной работы разграничения между отдельными сферами этой работы не очень четкие. Поэтому наряду со специализированными частными консультационными пунктами, которые функционируют чаще всего в центрах кантонов, в больших городах и наиболее крупных общинах имеются государственные многопрофильные центры социальных служб. Последние предлагают услуги и консультации по широкому спектру проблем воспитания, опеки, финансов, взаимоотношений в семье, трудовых коллективах, решению возрастных проблем и др.

Службы помощи молодежи в Швейцарии предоставляют все возможные виды социальной работы: воспитательные детские и юношеские интернаты . пункты молодежных встреч и молодежные центры . индивидуальное консультирование по различным вопросам и др.

В Швейцарии также действует крупный общегосударственный центр помощи детям, подросткам и молодежи, имеющий отделения практически во всех кантонах. Специалисты центра оказывают клиентам как разнообразные социальные услуги, так и финансовую поддержку (например, с целью отправки детей в лагеря отдыха, интернаты и т. п.). Во многих кантонах существуют государственные центры социальной помощи молодежи в сфере судопроизводства.

Специальным направлением работы является деятельность социальных работников и социальных педагогов в тюрьмах и исправительных учреждениях для молодежи, а также курирование освобожденных после отбывания срока наказания правонарушителей, помогая им преодолеть трудности адаптации к новой жизни.

В стране также существует значительное число частных консультационных пунктов классического типа, специализирующихся на оказании помощи семьям с несовершеннолетними детьми. Социальные работники некоторых частных центров ведут и так называемую «уличную работу»: они контактируют с подростками, молодыми людьми в определенных местах встреч и сборищ, и оказывают им необходимую социальную помощь по всем направлениям.

Группы собственных социальных работников, которые дифференцированно работают с молодежью, имеют и многие церковные общины.

Цель и задача социальной работы с молодежью в Австрии состоит в том, чтобы предоставить подрастающему поколению возможность стать активным созидателем своего будущего, инициативным в сфере личных взаимоотношений и взаимоотношений в обществе на работе и в свободное время. Успешность социальной работы с детьми и молодежью в Австрии объясняется тем, что все ее виды используются не только в больших городах, но и в иных населенных пунктах по всей стране.

Особое значение школьно-внешкольной работы состоит в привлечении значительного числа предпринимателей, в том числе занимающихся коммерцией. Такой подход, позволяет с одной стороны, избежать свойственной городам высокой концентрации мероприятий, а с другой, дает возможность достичь определенного равновесия в коммерциализации всей сферы досуговой деятельности. Целью работы с детьми, особенно во внешкольное время, является не только забота о них, но также и привлечение родителей к различным видам деятельности вместе со своими детьми. Совместные виды деятельности для семей обеспечиваются многими организациями, относящимися к сферам образования, культуры, спорта и досуга. Большое место во внешкольной деятельности с молодежью занимают различного рода учебно-спортивные программы, рассчитанные на разный уровень подготовки, на юношей и девушек. Молодежи предлагаются многочисленные спортивные курсы, площадки для занятий различными видами спорта, как правило, на бесплатной основе или за очень небольшое вознаграждение.

В Вене действует специальная школа по подготовке кадров для работы с молодежью. В них молодые люди осваивают основы педагогического мастерства и получают иные навыки, необходимые для самостоятельного руководства группами и досуговыми центрами молодежи. Различные курсы, предлагаемые в школе, являются для ее членов бесплатными. Основное требование к поступающим в школу – активное участие в молодежной работе вне школы. В Австрии также функционирует специальная Академия социальной работы по подготовке социальных работников и социальных педагогов.

В течение последних лет в деятельности по обеспечению благополучия австрийской молодежи были введены новые формы консультирования по вопросам образования, о центрах информации, институтах социальной терапии, информационных центрах для супружеских пар и семей. К этой работе привлечены многие специалисты и ученые.

Особым направлением деятельности социальных работников является работа в системе социально-правовой службы. Она заключается в помощи молодым людям, обвиненным в совершении противоправных поступков и отбывающим срок наказания . эти социальные работники также служат в качестве помощников на юношеских дворовых площадках, занимаются правовой защитой психически больных людей, работают в полиции по уголовным делам и т. п.

Информационные и консультативные молодежные службы в Единой Европе. В сложном, динамично развивающемся обществе, предлагающем молодежи огромные возможности, необходимо повсеместное расширение сети информационных и консультативных служб. Молодым людям требуется не только информация, но и помощь, чтобы понять, что действительно полезно для них и как они могут использовать возможности подобных служб.

Практически в каждой стране существуют различные виды информационных и консультативных служб, дифференцирующихся по специализации. Как правило, службы, специализирующиеся на определенной тематике, обслуживают все группы населения. Молодежные информационные и консультативные службы служат примером служб комплексного характера, предназначенных для специальных групп населения.

Информирование означает обеспечение и руководство процессом предоставления информации без конкретных рекомендаций и без оплаты оказанных услуг. Важно отметить, что в обязанности работника информационного бюро входит лишь выдача интересующей клиента информации, необходимых брошюр или разъяснения назначения различных социальных служб. В данном случае право выбора, решения и дальнейшего действия остается за молодым человеком, обратившимся в бюро за получением информации.

Консультация же в отличие от информирования предоставляет не только необходимую информацию, но и определенные рекомендации по вопросу, интересующему молодого человека (чаще всего, предполагается оплата услуг). Служащий такого бюро может не только дать информацию в соответствии с конкретной ситуацией, но и объяснить преимущество определенного способа решения вопроса по сравнению с другими. Выбор и решение также остается за клиентом, обратившимся за советом. Служащий консультационного бюро лишь акцентирует внимание молодого человека на определенном круге вопросов, связанных с интересующей клиента проблемой, и помогает найти верное решение. В консультативных службах внимание в равной степени обращается и на само содержание проблемы, и на различные аспекты, вызвавших ее. Советник помогает клиенту разобраться в мыслях, чувствах, поведении, понять свое состояние и затем найти силы для наиболее эффективного решения возникшей проблемы. Цель таких служб — дать возможность самим молодым людям понять окружающую их жизнь, самостоятельно планировать и совершать свои поступки.

В информационных молодежных службах необходимую информацию можно получить по телефону, на специальных информационных стендах, в банке данных, в письменном виде или в непосредственной беседе со служащим.

Некоторые консультативные службы стремятся объединить в своей работе и консультативную и информационную формы поддержки, поскольку практика показывает, что зачастую просьба об информации логично влечет за собой ситуацию, требующую консультации специалиста.

Как информационные, так и консультативные молодежные службы действуют на определенных принципах. Главным из них является принцип анонимности: ему следуют практически все подобные организации во всех сферах своей деятельности. Анонимность служит выражением уважения к личности молодого человека, это необходимое условие формирования доверия молодежи к подобным агентствам, что, в свою очередь, определяет успех работы молодежных служб. Другой важный принцип молодежных служб – доступность информации для всех молодых людей без исключения. Службы строго придерживаются данного принципа.

Организация деятельности информационных и консультативных служб строится на основе трех моделей. В рамках первой модели работник службы сразу выдает клиенту необходимую информацию. Но часто, сталкиваясь с огромным количеством проблемных ситуаций, работник приходит к выводу, что его знаний недостаточно, чтобы оказать квалифицированную помощь клиенту.

Вторая модель основана на принципе оказания самому работнику службы помощи со стороны его коллег или других специалистов по вопросам, требующим дополнительной информации.

Третья модель предполагает возможность направления клиента на консультацию к более опытному специалисту данного или другого агентства, если сам работник консультационной или информационной службы не способен оказать эффективную помощь. Чаще всего подобные проблемы возникают при проведении консультаций по вопросам медицины, психологии, употребления наркотиков и т. д. Процесс направления клиентов за помощью к специалистам других служб имеет свои особенности. Во-первых, клиента направляется только к конкретному специалисту. Во-вторых, работник, направляющий своего клиента к специалисту другой службы, несет ответственность за него. Если консультация специалиста не приносит ожидаемого результата, клиент может вернуться в место первоначального обращения, где служащие попытаются вторично найти оптимальное решение проблемы. Клиенту могут быть возвращены расходы, затраченные на первую, оказавшуюся неудачной консультацию. Чтобы избежать подобных ситуаций, молодежные консультативные и информационные службы приглашают к себе на работу специалистов различных профилей (врачей, юристов, педагогов и других).

В обязанности работников молодежных служб входит не только оказание помощи молодым людям, но также и объяснение социальных корней личных проблем клиентов, их прав и обязанностей. Нередко за помощью в молодежные и консультативные службы обращаются представители молодежных клубов, учителя, сталкивающиеся с молодежными проблемами.

В работе молодежных консультативных и информационных служб могут принимать участие волонтеры, работающие один или два раза в неделю. Более состоятельные агентства пользуются услугами персонала, занятого целый день или часть дня . в них также имеются группы сотрудников, занимающиеся обучением добровольцев и постоянных сотрудников служб. Подбор штата зависит от области, в которой специализируется данная служба. В агентствах, работа которых носит преимущественно консультационный характер, работают в основном психологи и педагоги. Информационные центры отдают предпочтение служащим, подготовленным в области информатики, знающим законодательство, умеющим составлять картотеки и работать с компьютерами.

Мировая практика социальной работы с молодежью подсказывает многие интересные варианты организации, финансирования, ресурсного обеспечения этой деятельности, которые могли бы быть осмыслены и использованы в условиях российской действительности, с учетом имеющегося в нашей стране опыта.

Контрольные вопросы по курсу «социальная работа с молодежью»

1. Понятие социальной работы и социальной работы с молодежью как науки и практической деятельности

2. Цели, задачи, принципы социальной работы с молодежью

3. Характеристика объекта социальной работы с молодежью

4. Субъекты социальной работы с молодежью

5. Основные понятия социальной работы с молодежью

6. Структура ювенологического знания

7. Объект, предмет и принципы ювенологии

8. Этапы ювенологического исследования

9. Основные понятия ювенологии

10. Социализация молодого поколения

11. Структура и типология социальных проблем молодежи

12. Отличительные черты молодежных проблем

13. Негативные тенденции в молодежной среде в России

14. Комплексный подход в изучении молодежных проблем

15. Основные способы решения социальных проблем молодого поколения

16. Цели и задачи ювенальной политики

17. Молодежь как особая демографическая группа

18. Молодежная составляющая трудового потенциала

19. Изменение качества молодежной популяции как будущего трудового потенциала

20. Физиологические особенности молодежной популяции

21. Психологические особенности молодежной популяции

22. Соматическое и психическое здоровье молодого поколения

23. Причины ухудшения здоровья молодежи в России

24. Проблемы, связанные с возрастающей сексуальной активностью молодежи

25. Девиантное поведение подростков и молодежи

26. Причины и факторы риска девиантного поведения молодежи

27. Проблемы молодежи, связанные с трудом и занятостью

28. Причины, осложняющие трудоустройство молодежи

29. Молодежная субкультура

30. Общие технологии социальной работы с молодежью.

31. Частные технологии социальной работы с молодежью

32. Методы социальной работы с молодежью

33. Модели социальной работы с молодежью

34. Структура социальных служб молодежи

35. Социальная работа с молодыми правонарушителями

36. Социальная работа с наркозависимыми и злоупотребляющими наркотиками

37. Социальная работа с ВИЧ-инфицированными и больными СПИДом

38. Социальная работа с молодыми мигрантами

39. Социальная работа с молодыми женщинами

40. Социальная работа в школе

41. Социальная работа с семьей

42. Социальная работа с молодыми семьями

43. Социальная и психологическая адаптация военнослужащих

44. Социальная работа с дезадаптированными подростками

45. Формы организации социальной работы

46. Опыт социальный работы с молодежью в Федеративной республике Германии

47. Опыт социальный работы с молодежью в Финляндии

48. Опыт социальный работы с молодежью в Швейцарии

49. Опыт социальный работы с молодежью в Австрии

50. Социальная работа с молодежью в Единой Европе

Список литературы

1. Автономов А. С. Проект Федерального закона «Об основах системы ювенальной юстиции» / Альманах «Вопросы ювенальной юстиции». – М.: Российский благотворительный фонд «Нет алкоголизму и наркомании», 2002. № 3. – С. 80–84.

2. Амбрумова А. Г. Предупреждение самоубийств / А. Г. Амбрумова, С. В. Бородин. – М.: Правда, 1980. – 164 с.

3. Амбрумова А. Г. Социально-психологические аспекты самоубийств в современном обществе / А. Г. Амбрумова, Л. И. Постовалова // Обозрение психиатрии и медицинской психологии. 1991. № 1. – C. 26–38.

4. Аналитический вестник. О некоторых демографических тенденциях в Российской Федерации / под ред. А. Н. Елисеева, Г. И. Климантовой. Издание Государственной Думы РФ. – М., 1996. Вып. № 5.

5. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1969.

6. Андреева Т. М. Социальная психология / Т. М. Андреева. – М.: Наука, 1980.

7. Анисимов Л. Н. Профилактика пьянства, алкоголизма и наркомании в среде молодежи / Л. Н. Анисимов. – М.: Юрид. лит., 1988.

8. Апанасенко Г. Л. Медицинская валеология / Г. Л. Апанасенко, Л. А. Попова. – Киев: Здоровье, 1998. – 248с.

9. Апарина А. Проблемы социально-правовой защиты детей и молодежи в современных условиях / А. Апарина // Диалог. 1999. № 7.

10. Асанова Н. К. Профилактика насилия / Н. К. Асанова. – М.: ВЛАДОС, 1997. – 88 с.

11. Асоциальные молодежные формирования // Дети улиц: Сб. матер. / Городской центр профилактики безнадзорности и наркозависимости несовершеннолетних. – СПб., 2001. Ч. 2. – 140 с.

12. Афанасьев В. С. Девиантное поведение и социальный контроль в условиях кризиса российского общества / В. С. Афанасьев, Я. И. Гилинский. – СПб.: СПб ИС РАН, 1997.

13. Белов В. И. Энциклопедия здоровья: молодость до ста лет / В. И. Белов. – М.: Химия, 1993. – 393 с.

14. Билич Г. Л. Основы валеологии / Г. Л. Билич, Л. В. Назарова. – СПб.: Фолиант, 1998.

15. Бирюков М. Н. Организационно-правовые аспекты предупреждения правонарушений среди несовершеннолетних / М. Н. Бирюков, А. Ю. Якимов // Вопросы совершенствования работы подразделений милиции общественной безопасности. – М., 1995.

16. Битенский В. С. Наркомании у подростков / В. С. Битенский, Б. Г. Херсонский, С. В. Дворяк. – Киев: Здоровье, 1989. – 216 с.

17. Бойко И. Б. Самоубийство и его предупреждение / И. Б. Бойко. – Рязань: Стиль, 1997. – 304 с.

18. Бородкина О. И. Актуальные проблемы профилактики СПИДа среди подростков (американский опыт) / О. И. Бородкина // Технологии социальной работы с детьми и подростками: сб. ст. – СПб.: Изд-во СПбГУ, 2001.

19. Бразевич С.С. Социальная мобильность офицерского состава в условиях реформирования общества // Социология и общество. Тезисы Первого Всероссийского социологического конгресса «Общество и социология: новые реалии и новые идеи» (СПб., 27 – 30 сентября 2000 г.). – СПб.: Издательство «Скифия», 2000.

20. Бреева Е. Б. Дети в современном обществе / Е. Б. Бреева. – М.: Едиториал УРСС, 1999.

21. Булатов Р. М. Криминогенные городские территориальные подростково-молодежные группировки / Р. М. Булатов, А. В. Шеслер. – Казань: Татарское книжное изд-во, 1994.

22. Бурдье П. Социальная политика / П. Бурдье . пер. с фр. – М.: Socio Logos, 1993.

23. Бурлаков В. Н. Проблема насилия в семье / В. Н. Бурлаков // Правоведение. 1994. № 5–6. – С. 15–19.

24. Бухман Л. Д. Насилие как средство совершения преступлений / Л. Д. Бухман. – М.: Юрид. лит., 1974. – 124 с.

25. В помощь организаторам молодежных и детских общественных объединений / Комитет по делам молодежи, физ. культуры, спорту и туризму, Правительство Ленинградской области.– СПб., 1999. Ч. 1–3.

26. Васильев И. Г. Социальное развитие молодежи и социальный контроль / И. Г. Васильев // Регион: Политика. Экономика. Социология. 2000. № 4.

27. Веселов Н. Г. Социальная педиатрия / Н. Г. Веселов. – СПб.: Изд-во СПбГПМА, 1996. – 456 с.

28. Величковский Б.Т. Реформы и здоровье населения страны. — М., 2001.

29. Взаимодействие культур и цивилизаций. – СПб.: ИМК РАН, 2000. – 268 с.

30. Вишневский А. Г. Эволюция семьи и семейная политика / А. Г. Вишневский. – М.: ИСЭП, 1992.

31. Вишневский Ю. Р. Практикум по социологии молодежи / Ю. Р. Вишневский, А. И. Ковалева. – М.: СОЦИУМ, 2000. – 296 с.

32. Воробьев Г. Г. Молодежь в информационном обществе / Г. Г. Воробьев. – М.: Молодая гвардия, 1992.

33. Воронков С. Г. Социализация молодежи: проблемы и перспективы / С. Г. Воронков, С. П. Иваненков, А. Ж. Кусжанова. – Оренбург: Саманта, 1993.

34. Всеобщая декларация прав человека // Российская газета. 9 апр. 1995 г.

35. Габиани А. А. На краю пропасти: наркомания и наркоманы / А. А. Габиани. – М.: Мысль, 1990. – 220 с.

36. Галагузова М. А. Социальная педагогика: курс лекций / М. А. Галагузова, Ю. Н. Галагузова. – М.: ВЛАДОС, 1999.

37. Галь. Ж. М. Управление людскими ресурсами / Ж. М. Галь. – М.: Конкорд, 1995.

38. Гендерные аспекты социальной трансформации / РАН. Ин-т социально-эконом. проблем народонаселения. – М., 1996. Вып 15.

39. Гилинский Я. И. Девиантность и социальный контроль в России (19–20 вв.): тенденции и социологическое осмысление / Я. И. Гилинский. – СПб.: Алетейя, 2000. – 384 с.

40. Гилинский Я. И. Основные тенденции самоубийства в России: социологический анализ / Я. И. Гилинский, А. Н. Румянцева // Петербургская социология. 1997. № 1. – С. 60–70.

41. Глазьев С.Ю., Кара-Мурза С.Г., Батчиков С.А. Белая книга: Экономические реформы в России 1991-2002 гг. — М.: Изд-во Эксмо, 2004.

42. Голод С. И. Семья и брак: историко-социологический анализ / С. И. Голод. – СПб.: Петрополис, 1998.

43. Голосенко И. А. Социологические исследования проституции в России / И. А. Голосенко, С. И. Голод. – СПб.: Петрополис, 1998.

44. Государственная молодежная политика: какой ей быть? «Круглый стол» // Перспективы. 1990. № 4.

45. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2001–2005 годы». Утверждена Правительством РФ 16 февраля 2001 г. № 122.

46. Государственный доклад «О состоянии здоровья населения Российской Федерации в 1992 году». Министерство здравоохранения РФ и Российская академия медицинских наук. – М., 1993.

47. Дармодехин С. В. Комплексная научная программа «Семья: опыт междисциплинарных исследований» / С. В. Дармодехин, В. В. Елизаров // Семья в России. 1994. № 2.

48. Детская спортивная медицина / под ред. С. Б. Тихвинского, С. В. Хрущева. – М.: Медицина, 1991. – 212 с.

49. Доклад о развитии человека за 1997 г. . пер. с англ. – Нью-Йорк . Оксфорд, 1997.

50. Документы ООН. Миланский план действий. Руководящие принципы в области предупреждения преступности и уголовного правосудия в контексте развития и нового международного экономического порядка // Советская юстиция. 1992. № 13–16.

51. Долгова А. И. Социально-психологические аспекты преступности несовершеннолетних / А. И. Долгова. – М.: Юрид. лит., 1981.

52. Духовные ценности советской молодежи. – М.: ВКШ, 1988.

53. Дюркгейм Э. Самоубийство. Социологический этюд / Э. Дюркгейм. – М.: Мысль, 1994. – 399 с.

Представленная информация была полезной?
ДА
58.69%
НЕТ
41.31%
Проголосовало: 990

54. Ерзин Э. А. История Российского благотворения: метод. указ. для студентов всех форм обучения / Э. А. Ерзин. – СПб.: СПГУТД, 1995.

55. Забрянский Г. И. Модель региональной программы предупреждения преступности несовершеннолетних / Г. И. Забрянский, Е. Н. Савинкова . НИИ проблем укрепления законности и правопорядка. – М., 1996.

56. Забрянский Г. И. Социология преступности несовершеннолетних / Г. И. Забрянский. – Минск: Минсктиппроект, 1997.

57. Здравомыслова О. М. Российская семья на европейском фоне / О. М. Здравомыслова, М. Ю. Арутюнян. – М.: Едиториал, 1998.

58. Зубок Ю. А. Социальная интеграция молодежи в условиях нестабильного общества / Ю. А. Зубок. – М.: Социум, 1998.

59. Иваненков С. П. Биржа труда для подростков и молодежи: организационно-методическое обеспечение деятельности: учеб. пособие / С. П. Иваненков, И. Е. Сазонов. – Оренбург, 1999.

60. Иваненков С. П. Проблема самоидентификации российской молодежи. Социология власти. Информационно-аналитический бюллетень / С. П. Иваненков, А. Ж. Кусжанова. – М., 1998. № 2–3.

61. Иванов О. И. Будущий специалист и рынок труда (студенты старших курсов вузов Петербурга о себе и профессиональном будущем) / О. И. Иванов, Г. Л. Смирнова, Д. Ф. Фролов // Регион: Политика. Экономика. Социология. 2000. № 1–2.

62. Иванов О. И. Динамика социальной напряженности в отношениях молодежи и общества (основные положения концепции исследования) / О. И. Иванов, И. Г. Васильев // Регион: Политика. Экономика. Социология. 2000. № 1–2.

63. Иванов О. И. Напряженность в отношениях молодежи и общества: сущность, типы, динамика / О. И. Иванов // Проблемы теоретической социологии. – СПб., 2000. Вып. 3.

64. Игошев К. Е. Семья, дети, школа / К. Е. Игошев, Г. М. Миньковский. – М.: Юрид. лит., 1989.

65. Иконникова С. Н. Молодежь как социальная категория / С. Н. Иконникова, И. С. Кон. – М.: Мысль, 1970.

66. Ильинский И. М. Молодежь и молодежная политика / И. М. Ильинский. – М.: Голос, 2001.

67. Каневский Л. Л. Актуальные проблемы совершенствования ранней профилактика преступности и иных правонарушений несовершеннолетних / Л. Л. Каневский // Правоведение. 1999. № 1.

68. Каргалова М. В. Молодежь Европы в поисках выхода / М. В. Каргалова. – М.: Профиздат, 1990.

69. Карелова Г. Н. Президентская программа «Дети России» – проблемы реализации / Г. Н. Карелова // Аналитический вестник информационно-аналитического управления Совета Федерации. 1999. № 11.

70. Карпухин О. И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения / О. И. Карпухин // Социс. 2003. № 3.

71. Карсаевская Т. В. Прогресс общества и проблемы целостного биосоциального развития современного человека / Т. В. Карсаевская. – М.: Медицина, 1986.

72. Качество населения Санкт-Петербурга. Кн. 1–2 / отв. ред. и науч. рук. Б. М. Фирсов. – СПб.: Европ. дом, 1993 и 1996 гг.

73. Климантова Г. И. Государственная семейная политика в условиях социально-политической трансформации современной России / Г. И. Климантова. – М.: Изд. Дашков и Ко, 2001.

74. Климантова Г. И. О некоторых мерах по ликвидации детской безнадзорности / Г. И. Климантова // Аналитический вестник информационно-аналитического управления Совета Федерации. 1998. № 16.

75. Климантова Г. И. Семья в условиях кризиса: проблема адаптации / Г. И. Климантова // Там же. 1999. № 11.

76. Климантова Г. И. Семья и политическая культура российского общества / Г. И. Климантова. – М.: МГСУ, 1997.

77. Книга о здоровье / под ред. Ю. П. Лисицина. – М.: Медицина, 1998. – 509 с.

78. Ковалева А. И. Социальная норма и отклонения / А. И. Ковалева / Ин-т молодежи. – М., 1996.

79. Козлов А. А. Проблемы экстремизма в молодежной среде / А. А. Козлов // Система воспитания в высшей школе. – М., 1994. Вып. 4.

80. Кон И. С. НТР и проблемы социализации молодежи / И. С. Кон. – М.: Знание, 1988.

81. Кон И. С. Психология ранней юности / И. С. Кон. – М.: Просвещение, 1989.

82. Кон И. С. Ребенок и общество: историко-этнографическая перспектива / И. С. Кон. – М.: Педагогика, 1988.

83. Кон И. С. Социология личности / И. С. Кон. – М.: Политиздат, 1969.

84. Конвенция о правах ребенка (Принята на всемирной встрече глав правительств 30 сентября 1990 года. Ратифицирована Верховным Советом СССР 13 июня 1990 года) // Ведомости съезда народных депутатов СССР и Верховного Совета СССР. 1990. № 45.

85. Кондратьева Я. В. Единая система ювенального обслуживания семьи, детей и молодежи: проблемы и перспективы / Я. В. Кондратьева, Е. Г. Слуцкий // Там же. 2002. № 1–2.

86. Кондратьева Я. В. Особенности взаимосвязи социальной политики и социальной работы в современных условиях / Я. В. Кондратьева // Регион: Политика. Экономика. Социология. 2000. № 3.

87. Кондратьева Я. В. Проблемы и перспективы организации единой системы ювенального обслуживания на Северо-Западе России / Я. В. Кондратьева, Е. Г. Слуцкий // Экономика Северо-Запада: проблемы и перспективы развития: тезисы IV региональной научно-практич. конф. (19–20 июня 2002 г.). – СПб., 2002.

88. Кондратьева Я. В. Социальная работа с молодежью: состояние и перспективы развития (матер. Всерос. научно-практич. конф. «Образование и молодежная политика в современной России») / Я. В. Кондратьева // Регион: Политика. Экономика. Социология:. 2003. № 1–2.

89. Кондратьева, Я. В. Становление системы социальной работы в России / Я. В. Кондратьева //Там же. 2000. № 1–2.

90. Кондрашенко В. Т. Девиантное поведение у подростков: социально-психологический и психиатрический аспекты / В. Т. Кондрашенко. – Минск: Беларусь, 1988.

91. Конституция Российской Федерации. – М., 1993.

92. Концепция воспитания студентов вузов РФ: метод. пособие / под ред. В. Т. Лисовского. – СПб.: Изд-во СПбГУ, 1999.

93. Концепция развития и совершенствования системы профилактики безнадзорности несовершеннолетних в Санкт-Петербурге // Дети улиц / Гор. Центр профилактики безнадзорности и наркозависимости несовершеннолетних.– СПб., 2001. Ч. 3.

94. Корченов В. В. Социальное регулирование девиаций: структура, процессы / В. В. Корченов. – М.: ГГСА, 2000. – 236 с.

95. Костюкевич В. Ф. Политическая социализация молодежи / В. Ф. Костюкевич. – Мурманск: Позари, 1998.

96. Котешева И. А. Лечение и профилактика нарушений осанки / И. А. Котешева. – М.: Эксмо, 2002. – 207 с.

97. Коузер, Л. Основы конфликтологии / Л. Коузер. – СПб.: Светлячок, 1999.

98. Краткий словарь по социологии / под общей ред. Д. М. Гвиниане, Н. И.Лапина. – М.: Политиздат, 1998.

99. Криминология: словарь / под общ. ред. В. П. Сальникова. – СПб.: Юриздат, 1999.

100. Крупнов, Ю. Власть и программы / Ю. Крупнов // Федеральная программа развития образования. Россия 2010. – М., 1993. № 2.

101. Кузнецов, О. Н. Военно-медицинская психология / О. Н. Кузнецов. – Л.: ВМедА, 1980. – 38 с.

102. Кузьмин К. В. История социальной работы за рубежом и в России до начала ХХ века / К. В. Кузьмин, Б. А. Сутырин. – М.: Академический проект, 2003. – 480 с.

103. Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: учебник для сред. пед. уч. заведений / Т. А. Куликова. – М., 2000.

104. Культура «своя» и «чужая»: матер. Междунар. Интернет-конф. / под ред. И. М. Быховской. – М.: Фонд независимого радиовещания, 2003. – 256 с.

105. Курение и здоровье / под ред. Д. Г. Заридзе, Р. Пато . пер. с англ. – М.: Медицина, 1989. – 382 с.

106. Курпатов В. И. Медицинская психология в практике врача / В. И. Курпатов, И. Ф. Дьяконов, Э. В. Бондарев. – СПб.: ВмедА, 1995. – 214 с.

107. Кызымбетова Д. К. Девиантное поведение молодежи в Российской Федерации как объект социологического исследования / Д. К. Кызымбетова. – М.: Витрум, 1999. – 126 с.

108. Лазос К. Д. Молодежная политика в Европейском сообществе: Структура и подготовка молодежных работников / К. Д. Лазос. – Киев: Высш. шк., 1994.

109. Лапин Н. И. Изменение ценностей и новые социокультурные структуры… Куда идет Россия? / Н. И. Лапин – М.: Перспектива, 1998.

110. Левин Б. Алкогольная ситуация в России середины 90-х годов: проблемы, тенденции, решения / Б. Левин, Е. Левина // Труды СПб филиала Института социологии РАН. 1996. Сер. 2. № 1.

111. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. – М.: Наука, 1972. – 375 с.

112. Лисовский В. Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России / В. Т. Лисовский. – СПб.: Изд-во СПбГУ, 2000.

113. Лисовский В. Т. Ежегодный доклад «Положение молодежи Санкт-Петербурга: проблемы, тенденции, перспективы. Год 1998». Информационный бюллетень Комитета по делам семьи, детства и молодежи Администрации Санкт-Петербурга / В. Т. Лисовский, Е. Г. Слуцкий. – СПб.: СПбГУП, 2000.

114. Лисовский, В. Т. Наркотизм как социальная проблема / В. Т. Лисовский, Э. Колесникова. – СПб.: СПбГУП, 2001.

115. Лисовский В. Т. Советское студенчество: Социологические очерки / В. Т. Лисовский. – СПб.: СПбГУП, 1990.

116. Лисовский,В. Т. Социология молодежи. Учебник / под ред. В. Т. Лисовского . Е. Г. Слуцкий, Я. И. Гилинский. – СПб.: Изд-во СПбГУ, 1996.

117. Личко А. Е. Подростковая психиатрия: Руководство для врачей / А. Е. Личко. – СПб.: Медицина, 1993.

118. Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс . пер. с англ. – СПб.: Питер, 1997.

119. Мацковский М. С. Социология семьи: Проблемы теории, методологии и методики / М. С. Мацковский. – М.: ИСИ РАН СССР, ССА, 1989.

120. Мачульский А. И. Основы концепции и программы воспитания учащихся учреждений начального профессионального образования (УНПО). Проект: метод. пособие / А. И. Мачульский, А. С. Петров. – СПб.: Норма, 2001.

121. Медведева Г. П. Этика социальной работы: учеб. пособие / Г. П. Медведева. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 208 с.

122. Международные документы по молодежной политике. – М.: Юрид. лит., 1993.

123. Мерабишвили Г. М. Взаимоотношение биологического и социального в человеке / Г. М. Мерабишвили. – Тбилиси: Изд-во Тбил. ун-та, 1991.

124. Мид М. Культура и мир детства. Избранные произведения / М. Мид. – М.: ГРВЛ «Наука», 1988.

125. Минимальные стандартные правила Организации Объединенных Наций, касающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних («Пекинские правила»), резолюция №40/33 Генеральной Ассамблеи, приложение, документ ООН А/40/53 (1985г.) // Советская юстиция. 1991. № 12–14.

126. Миняев В. А. Социальная медицина и организация здравоохранения / В. А. Миняев, Н. И. Вишняков, В. К. Юрьев. – СПб.: Водолей, 1998. Т. 1–2.

127. Молодежная политика XXI века: стратегия выбора. Всерос. ювенологическая научно-практич. конф. / отв. ред. Манько Ю. В. – СПб.: СПГУТД, 1999. – 152 с.

128. Молодежный экстремизм / под ред. А. А. Козлова. – СПб.: Изд-во СПбГУ, 2001.

129. Молодежь и общество на рубеже веков: матер. междунар. научно-практич. конф. Москва, 20–21 октября 1998 г. – М., 1998.

130. Молодежь России: воспитание жизнеспособных поколений: докл. Комитета РФ по делам молодежи. – М., 1995.

131. Молодежь России: потерянное поколение или надежда ХХI века: матер. Российской ювенологической научно-практич. конф. Санкт-Петербург, 27–28 марта 1998 г. / под ред. проф. Ю. В. Манько – СПб., 1998. Т. 1, 2.

132. Молодежь России: социальный статус / под общ. ред. В. И. Чупрова.– М., 1992. Вып. 1–6.

133. Молодежь России: тенденции и перспективы. – М., 2000.

134. Молодежь Российской Федерации: положение, выбор пути (Государственный доклад) / НИЦ при Институте молодежи. – М., 2000.

135. Молодежь: будущее России. – М., 1995.

136. Молодежь: Цифры и факты: информационно-справ. издание. – СПб., 1993. № 1.

137. Молодежь: Цифры. Факты. Мнения. – СПб., 1992–1996. № 1–11.

138. Мониторинг социально-экономического потенциала семей. Второй этап. – М., 1996.

139. Научные основы управления социальным воспроизводством человека в крупном городе: сб. науч. тр. / под ред. В. К. Потемкина . ИСЭП. – Л., 1990.

140. Некрасов А. Я. Международный опыт социальной работы: учеб. пособие / А. Я. Некрасов. – М.: ГКСП, 1994. – 96 с.

141. О некоторых демографических тенденциях в Российской Федерации: аналитический вестник Государственной Думы РФ. – М., 1996. Вып. № 5.

142. О положении детей в Российской Федерации. 1995 год: государственный доклад / НИЦ при Ин-те молодежи. – М., 1996.

143. О стратегии развития и воспитания личности в системе общего и профессионального образования России. Приказ Министерства общего и профессионального образования РФ от 19 июня 1997 г. № 252.

144. О судебной практике по делам о преступлениях несовершеннолетних. Постановление Пленума Верховного Суда Российской Федерации от 14 февраля 2000 // Российская газета. 2000. 14 марта.

145. Об обеспечении прав детей, находящихся в трудной жизненной ситуации: аналитический вестник информационно-аналитического управления Совета Федерации. – М., 1999. № 11.

146. Об утверждении методических рекомендаций по организации деятельности государственного (муниципального) учреждения «Центр экстренной психологической помощи по телефону». Постановление Минтруда России от 19.07.2000 г. № 54.

147. Ораз-Мурадов Б. Молодежь как социально-демографическая группа: комплексное региональное исследование: автореф…. д-ра экон. наук / Б. Ораз-Мурадов. – М.: Изд-во МГУ, 1990.

148. Осипов Г. В. Концепция социальной политики: научные основы и реальность / Г. В. Осипов. – М.: Наука, 1995.

149. Основные направления государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации до 2000 года (Национальный план действий в интересах детей). – М., 1997.

150. Основы концепции и программы воспитания студентов вузов: метод. пособие / под ред. В. Т. Лисовского. – СПб.: Изд-во СПГУ, 1999.

151. Основы ювенологии / под ред. Е. Г. Слуцкого. – СПб.: Алейта, 2001.

152. Павлова, Л. Е. Обзор зарубежной литературы по проблемам качества жизни и качества населения / Л. Е. Павлова // Демография и социология. Качество населения. – М., 1993.

153. Пантелеева, Т. С. Экономические основы социальной работы: учеб. пособие / Т. С. Пантелеева, Г. А. Червякова. – М.: ВЛАДОС, 2002. — 160 с.

154. Парыгин, Б. Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории и теории / Б. Д. Парыгин . ИГУП. – СПб., 1999. – 592 с.

155. Пивненко В. Н. Программа «Дети России»: реалии, приоритеты, опыт региона / В. Н. Пивненко // Об обеспечении прав детей, находящихся в трудной жизненной ситуации: аналитический вестник информационно-аналитического управления Совета Федерации. – М., 1999. № 11.

156. Пиндур В. Альтернативная модель судебной системы для несовершеннолетних / В. Пиндур // Предупреждение преступности несовершеннолетних: реф. обзор. – М., 1993.

157. Пинкус А. Практика социальной работы: формы и методы: учеб. пособие / А. Пинкус, А. Минихан. – М.: Изд-во «Союз», 1993. – 223 с.

158. Положение молодежи в Российской Федерации и государственная молодежная политика: государственный докл. – М., 1998.

159. Положение молодежи Санкт-Петербурга: ежегодный докл. – 2000 / Комитет по молодежной политике. – СПб., 2001.

160. Положение молодежи Санкт-Петербурга: проблемы, тенденции, перспективы: ежегодный докл. / науч. ред. В. Т. Лисовский . Комитет по молодежной политике. – СПб., 2000.

161. Положение о комиссиях по делам несовершеннолетних. – М., 1986.

162. Полозов В. Р. Социальное развитие: тенденции современного российского общества / В. Р. Полозов. – СПб.: ИРЭ РАН, 2004. – 254 с.

163. Попов, Ю. В. Патохарактерологические реакции в юношеском возрасте / Ю. В. Попов // Невропатология и психиатрия. 1986. Вып. 11.

164. Преемственность поколений: диалог культур: матер. междунар. научно-практич. конф.– СПб., 1996. Вып. 1–2.

165. Проблемы изучения неформальных групп молодежи // Социологические исследования. 1991. № 1.

166. Проблемы социальной работы с молодежью: опыт комплексного междисциплинарного исследования: учеб. пособие / К. М. Оганян, В. П. Шестаков, Е. Г. Слуцкий. – СПб.: Изд. центр «Сервис», 2002. – 139 с.

167. Программа развития воспитания в системе среднего профессионального образования на 2001–2005 гг. Утверждена 5 марта 2001 г. Министерством образования РФ.

168. Психология социальной работы / О. Н. Александрова, О. Н. Боголюбова и др. – СПб.: Питер, 2002.

169. Психология: словарь / под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. – 2-е изд. – М.: Изд-во полит. лит., 1990.

170. Реан А. А. Психологическая служба школы (принципы деятельности с «трудными») / А. А. Реан. – СПб.: Питер, 1993.

171. Регионы России. 2001: статистич. ежегодник. – М., 2000.

172. Религиоведение: учеб. пособие / науч. ред. д-р. филос. наук, проф. Н. В. Солдатов. – СПб.: Лань, 2003. – 800 с.

173. Ричард Дж. Советская и американская молодежь: сравнительный анализ / Дж. Ричард, М. М. Браунгарт // Политические исследования. 1991. № 4.

174. Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология / Е. Ф. Рыбалко. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1990.

175. Саградов А. А. Теория и методы изучения качества населения / А. А. Саградов. – М.: Гуманитарный фонд, 1995.

176. Сборник законодательных и нормативных актов по воспитанию молодежи / Учебно-методический центр Комитета по образованию Администрации Санкт-Петербурга.– СПб., 1998. Ч. 1.

177. Семейный кодекс Российской Федерации. – М., 1996.

178. Сигов, И. И. Региональная экономика (понятийный аппарат) / И. И. Сигов. – СПб.: Наука, 2002.

179. Симонов П. В. Высшая нервная деятельность человека: мотивационно-эмоциональные аспекты / П. В. Симонов. – М.: Наука, 1975.

180. Скворцова М. Б. Концептуальные основы семейной политики / М. Б. Скворцова, Е. Г. Слуцкий // Регион: Политика. Экономика. Социология. 1999. №5–6.

181. Скворцова М. Б. Проблемы молодежи в сфере труда и занятости / М. Б. Скворцова // Регион: Экономика. Политика. Социология. 2000. № 4.

182. Скворцова М. Б. Проблемы труда и занятости в России: социально-экономический аспект. – СПб.: ИРЭ РАН, 2001.

183. Скворцова М. Б. Штрихи к портрету питерского подростка // Молодежь: Цифры. Факты. Мнения. 1998. № 1.

184. Скомарцева И. В. Основы ювенологии. Методологические вопросы «науки о молодежи» / И. В. Скомарцева, Е. Г. Слуцкий . ИРЭ НАЮ. – СПб., 1999.

185. Скомарцева И. В. Постиндустриальная модернизация России / И. В. Скомарцева // Экономика. Политика. Инвестиции. 2000. № 1.

186. Слуцкий, Е. Г. Беспризорность в России: вновь грозная реальность / Е. Г. Слуцкий // Социологические исследования. 1998. №3.

187. Слуцкий, Е. Г. Качество жизни молодежи и молодежная политика / Е. Г. Слуцкий. – СПб.: ТООТК «Петрополис», 1997.

188. Слуцкий, Е. Г. Молодежь: тенденции социальных изменений (социологическое исследование) / под ред. В. Т. Лисовского. – СПб.: СПбГУП, 2001.

189. Слуцкий, Е. Г. Основы ювенологии и ювенальной политики: история становления, проблемы, перспективы / Е. Г. Слуцкий. – СПб.: СПбВСЭП, 2000.

190. Слуцкий, Е. Г. Положение молодежи Санкт-Петербурга: проблемы, тенденции, перспективы. 1998. / Е. Г. Слуцкий, В. К. Потемкин, М. Б. Скворцова // Информационный бюллетень Комитета по делам семьи, детства и молодежи Администрации Санкт-Петербурга. – СПб., 1998.

191. Слуцкий, Е. Г. Социальная напряженность и социальный взрыв в молодежной среде / Е. Г. Слуцкий // Регион: Политика. Экономика. Социология. 1999. № 1–2.

192. Слуцкий, Е. Г. Социальная работа с молодежью: учеб. пособие / под ред. проф. С. М. Климова и проф. Е. Г. Слуцкого. – СПб.: Общество «Знание», 2004. – 120 с.

193. Советский энциклопедический словарь / гл. ред. А. М. Прохоров. – М.: Сов. энцикл., 1987.

194. Современная психология / под ред. В. Н. Дружинина. – М.: Инфра, 1999.

195. Социальная работа за рубежом: учеб. пособие / под ред. проф. К. М. Оганяна. – Ч. 1, 2. – СПб.: СПбТИС, 1999.

196. Социальная работа: учеб. пособие. – 2-е изд. – Ростов-н/Д: Феникс, 2003. – 480 с.

197. Социальное положение и уровень жизни населения России. 1999 год. – М., 2000.

198. Социальные отклонения / под ред. В. Н. Кудрявцева. – М.: Юрид. лит., 1989.

199. Социальные технологии и современное общество: сб. науч. тр. / отв. ред. К. М. Оганян. – СПб.: СПбГИЭУ, 2003.

200. Таранцов, М. А. Региональная молодежная политика. Взаимодействие государственных органов и общественных организаций в разработке и реализации региональной государственной молодежной политики: вторая половина 80-х – начало 90-х гг. ХХ в. / М. А. Таранцов – М., 1996.

201. Тетерский, С. В. Введение в социальную работу: учеб. пособие / С. В. Тетерский. – М.: Академ. проект, 2003. – 496 с.

202. Технологии социальной работы: учебник / под общ. ред. проф. Е. И. Холостовой – М.: ИНФРА-М, 2002.

203. Технология социальной работы: учеб. пособие / Е. Б. Науменко, В. П. Шестаков, Н. И. Сапова. – СПб.: СПбГИСЭ, 2002.

204. Тихомирова, Л. В. Юридическая энциклопедия / под ред. М. Ю. Тихомирова. – М., 1999.

205. Тишин, Е. Научные основы формирования социальных нормативов / Е. Тишин, Л. Тюличева, Т. Туберозова и др. – Л., 1990.

206. Файн, А. П., Лустберг А. Э. Подростковые и молодежные сообщества / А. П. Файн. – СПб.: Питер, 2001.

207. Федеральная целевая программа «Молодежь России» 1998–2000 гг. Постановление правительства Российской Федерации от 18 июня 1997 г. № 746 // СЗ РФ. 1997. № 26.

208. Федеральная целевая программа «Молодежь России». 2001–2005 гг. Утверждена постановлением Правительства РФ от 27 декабря 2000 г. № 1015.

209. Федеральная целевая программа «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних на период 1998-2000 гг.». Постановление Правительства Российской Федерации от 19 сентября 1997 г. № 1207 // Российская газета. 1997. 23 окт.

210. Федеральная целевая программа «Содействие трудовой занятости осужденных к наказанию в виде лишения свободы на период до 2000 года» // Российская газета. 1996. 4 сент.

211. Феоктистова Е. Н. Социальная защита: политика в отношении семьи и детей / Е. Н. Феоктистова // Семья в России. 1995. № 1–2.

212. Фирсов М. В. История социальной работы: учеб. пособие для студентов высш. уч. завед / М. В. Фирсов. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 25 с.

213. Фирсов М. В. Теория социальной работы / М. В. Фирсов, Е. Г. Студженова. – М.: ВЛАДОС, 1999.

214. Фотеева Е. В. Качественные характеристики населения СССР / Е. В. Фотеева. – М.: Статистика, 1984.

215. Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы / А. Фрейд . пер. с англ. — М.: Педагогика-Пресс, 1993.

216. Фрейд З. Очерки по психологии сексуальности / З. Фрейд. – Минск: Попурри, 1997.

217. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности / Э. Фромм. – М.: Прогресс, 1993.

218. Фромм Э. Быть или иметь / Э. Фромм . пер. с англ. – М.: Прогресс, 1990.

219. Ханиган П. Молодежь, испытывающая трудности / П. Ханиган. – М.: Интердиалект, 1999.

220. Харников А. Проекция в будущее / А. Харников // Криминальный вестник. 1997. № 2.

221. Хьелл Л. Теории личности (Основные положения, исследования и применение) / Л. Хьелл, Д. Зиглер. – СПб.: Питер Ком, 1997.

222. Человеческий потенциал: опыт комплексного подхода / под ред. И. Т. Фролова. – М.: Наука, 1999.

223. Чупров В. И. Молодежь в общественном воспроизводстве: проблемы и перспективы / В. И. Чупров, Ю. А. Зубок . ИСПИ. – М., 2000.

224. Шапинский В. А. Девиантное поведение и социальный контроль / В. А. Шапинский, В. И. Мареев. – Ростов-н/Д: Изд-во РГПИ, 1997.

225. Шестаков Д. А. Семья и детерминизация преступности / Д. А. Шестков. – СПб., 1996.

226. Шкаратан О. И. Технологический переворот и судьбы молодых / О. И. Шкаратан, А. М. Коршунов. – М.: Знание, 1989.

227. Шмелев А. А. Молодежные культурные и социальные движения в России / А. А. Шмелев // Социс. 1998. № 8.

228. Щегорцов А. А. Молодежь и общество: опыт социологического исследования / А. А. Щегорцов. – М., 1997.

229. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон. – М.: ИГ «Прогресс», 1996.

230. Ювенологический словарь: 300 терминов / под ред. Е. Г. Слуцкого, И. В. Скомарцевой. – СПб.: БИС-принт, 2002.

231. Ювенология и ювенальная политика в XXI веке: опыт комплексного междисциплинарного исследования / под ред. Е. Г. Слуцкого. – СПб.: Знание, 2004. – 734 с.

232. Юнг К. Г. Конфликты детской души / К. Г. Юнг. – М.: Канон, 1995.


Поделиться статьей
Автор статьи
Анастасия
Анастасия
Задать вопрос
Эксперт
Представленная информация была полезной?
ДА
58.69%
НЕТ
41.31%
Проголосовало: 990

или напишите нам прямо сейчас:

Написать в WhatsApp Написать в Telegram

ОБРАЗЦЫ ВОПРОСОВ ДЛЯ ТУРНИРА ЧГК

Поделиться статьей

Поделиться статьей(Выдержка из Чемпионата Днепропетровской области по «Что? Где? Когда?» среди юношей (09.11.2008) Редакторы: Оксана Балазанова, Александр Чижов) [Указания ведущим:


Поделиться статьей

ЛИТЕЙНЫЕ ДЕФЕКТЫ

Поделиться статьей

Поделиться статьейЛитейные дефекты — понятие относительное. Строго говоря, де­фект отливки следует рассматривать лишь как отступление от заданных требований. Например, одни


Поделиться статьей

Введение. Псковская Судная грамота – крупнейший памятник феодального права эпохи феодальной раздробленности на Руси

Поделиться статьей

Поделиться статьей1. Псковская Судная грамота – крупнейший памятник феодального права эпохи феодальной раздробленности на Руси. Специфика периода феодальной раздробленности –


Поделиться статьей

Нравственные проблемы современной биологии

Поделиться статьей

Поделиться статьейЭтические проблемы современной науки являются чрезвычайно актуальными и значимыми. В связи с экспоненциальным ростом той силы, которая попадает в


Поделиться статьей

Семейство Первоцветные — Primulaceae

Поделиться статьей

Поделиться статьейВключает 30 родов, около 1000 видов. Распространение: горные и умеренные области Северного полушария . многие виды произрастают в горах


Поделиться статьей

Вопрос 1. Понятие цены, функции и виды. Порядок ценообразования

Поделиться статьей

Поделиться статьейЦенообразование является важнейшим рычагом экономического управления. Цена как экономическая категория отражает общественно необходимые затраты на производство и реализацию туристского


Поделиться статьей

или напишите нам прямо сейчас:

Написать в WhatsApp Написать в Telegram
Заявка
на расчет